内蒙古师范大学701教学设计高分研究生辅导团队
带您一起实现内蒙古师范大学考研梦
内蒙古师范大学701教学设计一对一咨询辅导答疑
每年报考内蒙古师范大学本专业的考生中,半数以上都会选择购买我们的专业课资料或者报我们的一对一辅导班,考研结束后我们会选取专业课成绩拔尖的考生加入到我们的内蒙古师范大学701教学设计考研辅导团队,并对内蒙古师范大学701教学设计考研一本通资料进行更新,所以内蒙古师范大学701教学设计考研复习一本通是多名高分研究生的成功经验的结晶,资料全部是干货,让专业课复习更科学更高效。针对基础较薄弱的考生我们有一对一辅导答疑服务,可以把内蒙古师范大学701教学设计考研一本通(基础篇→强化篇→冲刺篇)和历年考研真题完整的讲解一遍。内蒙古师范大学本专业的高分研究生授课。 价格:每课时300元,20课时起报。
内蒙古师范大学701教学设计考研真题:
{真题介绍}内蒙古师范大学701教学设计历年考研真题年份齐全,真题来源于学校研招办或来源于我们合作的本校研究生和老师,真实可靠!购买内蒙古师范大学701教学设计考研复习一本通强化篇赠送此项。可具体咨询客服。 价格:59元。
如需咨询资料详情和报考答疑,欢迎加内蒙古师范大学教育技术学专业考研咨询客服QQ:800179089。也可以通过淘宝店铺(学姐本校直发甄选店)进行咨询购买,本校直发,7天无理由退货。
一、我们认真负责的向每一位尊敬的考生承诺:
我们是真实的内蒙古师范大学701教学设计高分研究生辅导团队,团队成员都是2019届考研的专业前几名,资料由内蒙古师范大学本专业的研究生从内蒙古师范大学直接发货,可以来内蒙古师范大学当面交易。资料真实、权威、全面、可靠,别的家有的资料我们全都有,2019届高分研究生学姐学长的智慧、经验和心血的结晶。目前负责内蒙古师范大学701教学设计资料的研究生团队多数也是考研时买了我们的资料,被录取后加入我们的团队。我们的资料最大的特点是能最真实的体现内蒙古师范大学701教学设计导师的重点,同时确保内容最全面、重点最突出、复习最有针对性,别的家有的资料我们都有,很多家几百元的宝贝在我们这里只是赠品(赠品涉及本专业的本科课件、笔记、期末题、习题、期末复习题、名校历年真题等等.......)。
二、售后保障:
内蒙古师范大学本专业的师兄师姐人都非常好,全程负责售后把关,内蒙古师范大学本专业的资料考前至少更新2-3次,每次更新或者补充都会及时通知,免费包邮补寄,直至复试结束。内蒙古师范大学701教学设计考研咨询客服QQ:800179089。
三、怎么辨别资料真假好坏(一定要看):
1.否是本校直接发货。2.是否可以来内蒙古师范大学本专业的宿舍当面交易,如果不可以,推三阻四总能找出理由,百分百就是假的。3.是否支持七天无条件退换货,如果不支持必然是假的,而且维权困难。以上三点缺一不可。
四:多家比较,无条件退换货:
建议您挑选购买三家支持7天无条件退换货的资料,留下自己认为最可靠的一份资料,把其他2份退掉。老字号品牌,服务有保障,收货后对资料不满意,无条件支持退款。
对考生的承诺
1.资料一律从内蒙古师范大学直接发货。2.真实内蒙古师范大学本专业研究生高分团队。3.真实承诺,假一赔三。4.七天无理由退货。5.购物零风险。6.全程售后服务,更新免费补寄。
注:1.考研真题、模拟题、冲刺题、期末题由于页码少,无质量问题不支持七天无理由退货。2.对于支持七天无理由退货的资料,退货收取成本费,每页0.15元,彩色胶装每本10元,订书机装订每本0.2元。
怎么辨别资料真假好坏(一定要看)
市面的资料很多,很多卖家随便购买拼凑一些往年的旧资料就进行大量转卖,导致真正的内蒙古师范大学701教学设计高价值内部资料反而卖不出去,内蒙古师范大学本专业的师兄师姐教大家怎么辨别假资料:1.否是本校直接发货,由于专业课资料的特殊性,只有本校的才是真实可靠的,买之前一定要问一下是不是内蒙古师范大学本校发货,如果不是本校发货那么资料还能可靠吗?2.是否可以来内蒙古师范大学本专业的宿舍当面交易,如果不可以,推三阻四总能找出理由,百分百就是假的。3.是否有一对一辅导服务,如果没有基本上就没有内蒙古师范大学本专业的研究生团队。4.是否有内蒙古师范大学本专业的研究生团队负责持续更新。5.资料是否与考研大纲完全相符,现在考研资料网上一大堆,很多卖家随便下载一些就冒充内蒙古师范大学701教学设计的内部资料进行出售,问一下如果资料与考研大纲或者历年真题的方向和重点不一致是否可以全额退款,是否可以无条件退款。如果回答的不自信基本上资料肯定不可靠。6.如果您发现一份资料好多店铺都在同时卖,那您觉得这个资料来源是不是也太简单了呢?7.根据我们长期的观察,很多人冒充是内蒙古师范大学本专业的研究生卖资料,90%的都是假的。内蒙古师范大学的研究生要写论文、发表期刊文章,不可能天天泡在网上卖资料,如果有人说自己是研究生,那么找一些专业知识的题目问问他,自然很快辨别真假。
版权与投诉声明
最近发现很多人在校园贴小广告或者网上发帖进行倒卖文登教育内蒙古师范大学701教学设计往年的复印版的资料,在非正规渠道购买资料的,我们不负责更新以及售后。内蒙古师范大学701教学设计考研初试复习一本通为文登考研官方独家版权所有,为文登教育的独家内部资料,受《著作权法》保护,任何单位及个人不得对其进行非法复印、篡改、抄录、传播、销售;一经发现,文登考研将依据国家法律法规追究相关当事人侵权责任;考生如发现内蒙古师范大学701教学设计考研初试复习一本通存在盗版行为可随时向文登教育投诉举报,我们将予以奖励。打击盗版,支持正版,人人有责!
内蒙古师范大学701教学设计考研复习一本通由内蒙古师范大学本专业的研究生直接从内蒙古师范大学发货,发货后可以从物流信息可以看到。真实、权威、可靠的内蒙古师范大学701教学设计考研高价值内部资料,为您考研成功加把力!买内蒙古师范大学701教学设计考研资料当然只选内蒙古师范大学本校发货的。
如需咨询资料详情和报考答疑,欢迎加内蒙古师范大学教育技术学专业考研咨询客服QQ:800179089。也可以通过淘宝店铺(学姐本校直发甄选店)进行咨询购买,本校直发,7天无理由退货。
如需咨询资料详情和报考答疑,欢迎加内蒙古师范大学教育技术学专业考研咨询客服QQ:800179089。
多年的传承,资料每年都由内蒙古师范大学本专业刚刚考上的高分研究生更新整理。历年考研招生信息均由历届本专业的研究生整理,仅供参考。
研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
||
考试科目 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
||
复试科目、复试参考书 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
||
参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
||
更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
||
更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
||
更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
||
更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
||
考试科目 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
||
复试科目、复试参考书 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
||
参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
||
更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
||
更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
||
更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
||
更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源研发 备注:只招收具有学士学位的考生 |
||
考试科目 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或 202 俄语或 203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
||
复试科目、复试参考书 | 复试科目名称:程序设计基础
|
||
参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、传播理论 9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教学设计的重要理论问题形成完成的理 解和论说。 801 教育信息处理 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的尺度) 3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步 |
||
更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
||
更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
||
更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
||
更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | 078401 教育技术学
01 教学设计与绩效技术 02 数字化学习与资源研发 03 教育信息管理与评价技术 04 教育装备技术 只招收具有学士学 位的考生 |
||
考试科目 | ①101 思想政治理论
②201 英语一 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
||
复试科目、复试参考书 | |||
参考书目、参考教材 | |||
更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
||
更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
||
更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
||
更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | 078401教育技术学
01教学设计与绩效技术 02数字化学习与资源研发 03教育信息管理与评价技术 04教育装备技术 |
||
考试科目 | ①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语 ③729教学设计 ④834教育信息处理 |
||
复试科目、复试参考书 | 复试科目:程序设计基础(C语言、C++语言或Visual Basic语言一种)
考试大纲: 利用流程图描述算法;顺序、分支和循环结构的程序设计;数组、函数的应用;基本的排序与查找 备注:含推免生4人 只招收具有学士学位的考生 |
||
参考书目、参考教材 | |||
更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
||
更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
||
更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
||
更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | 01(全日制)教学设计与绩效技术
02(全日制)数字化学习与资源研发 03(全日制)教育信息管理与评价技术 04(全日制)教育装备技术 |
||
考试科目 | ①101思想政治理论
②201英语一 或202俄语 或203日语 ③729教学设计 ④834教育信息处理 |
||
复试科目、复试参考书 | 复试科目:
程序设计 (C语言、visual basic和visual C++或其他编程语言中任选一种) 1、《C程序设计教程》,谭浩强 清华大学出版社2007年第3版; 2、《visual basic 程序设计教程》龚沛曾,高等教育出版社2007 3、《visual C++程序设计》,王明福 高等教育出版社,2003年 备注: 只招收具有学士学位考生。 |
||
参考书目、参考教材 | 729教学设计:
《教学设计》 李龙 高等教育出版社 2010年9月 834教育信息处理: 《教育信息处理》 傅德荣、章慧敏、刘清堂 北京大学出版社 2011年2月 |
||
更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
||
更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
||
更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
||
更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | 01教学设计 02计算机教育应用 03远程教育技术 04教育装备技术 |
||
考试科目 | ①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③729教学设计 ④834教育信息处理 |
||
复试科目、复试参考书 | 复试科目: 程序设计(C语言、visual basic和visual C++或其他编程语言中任选一种): 《C程序设计教程》,谭浩强 清华大学出版社2007年第3版; 《visual basic 程序设计教程》龚沛曾,高等教育出版社2007 《visual C++程序设计》,王明福 高等教育出版社,2003年 备注: 只招收具有学士学位考生。 |
||
参考书目、参考教材 | 729教学设计: 《教学设计》 李龙 高等教育出版社 2010年9月 834教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社 2011年2月 |
||
更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
||
更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
||
更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
||
更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | 01教学设计 02计算机教育应用 03远程教育技术 04教育装备技术 |
||
考试科目 | ①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③729教学设计 ④834教育信息处理 |
||
复试科目、复试参考书 | 复试科目: 程序设计 (C语言、visual basic和visual C++语言中任选一种) 参考书目: 《C程序设计教程》,谭浩强 清华大学出版社2007年第3版; 《visual basic 程序设计教程》龚沛曾,高等教育出版社2007 《visual C++程序设计》,王明福 高等教育出版社,2003年 备注: 只招收具有学士学位考生。 |
||
参考书目、参考教材 | (729)教学设计: 《教学设计》 李龙 高等教育出版社 2010年9月 (834)教育信息处理: 《教育信息处理》 傅德荣、章慧敏、刘清堂 北京大学出版社 2011年2月 |
||
更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
||
更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
||
更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
||
更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | _01教学设计 _02计算机教育应用 _03远程教育技术 _04教育装备技术 |
||
考试科目 | ①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③729教学设计 ④834教育信息处理 备注: 只招收具有学士学位的考生 |
||
复试科目、复试参考书 | 复试科目: 程序设计 (C语言、visual basic和visual C++语言中任选一种) 参考书: 《C程序设计教程》,谭浩强 清华大学出版社2007年第3版; 《visual basic 程序设计教程》龚沛曾,高等教育出版社2007 《visual C++程序设计》,王明福 高等教育出版社,2003年 |
||
参考书目、参考教材 | 729教学设计 《教学设计》 李龙 高等教育出版社 2010年9月 834教育信息处理 《教育信息处理》 傅德荣、章慧敏、刘清堂 北京大学出版社 2011年2月 |
||
更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
||
更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
||
更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
||
更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | _01教学设计 _02计算机教育应用 _03远程教育技术 _04教育装备技术 |
||
考试科目 | ①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③725教学设计 ④832教育信息处理 |
||
复试科目、复试参考书 | 复试科目: 程序设计 参考书: C语言、visual basic和visual C++语言中任选一种,参考书: 谭浩强,C程序设计教程,清华大学出版社2007年3月第3版; 龚沛曾,visual basic 程序设计教程,高等教育出版社2007年3月第3版; 王明福,visual C++程序设计,高等教育出版社,2003年7月1版 备注: 只招收具有学士学位的考生 |
||
参考书目、参考教材 | 725教学设计 《教学设计》 李龙 高等教育出版社 2010年9月 832教育信息处理 《教育信息处理》 傅德荣、章慧敏、刘清堂 北京大学出版社 2011年2月 |
||
更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
||
更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
||
更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
||
更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | _ 01教学设计 _ 02计算机教育应用 _ 03远程教育技术 _ 04教育装备技术 |
||
考试科目 | ①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③725教学设计 ④832教育信息处理 |
||
复试科目、复试参考书 | 程序设计 1、C语言、visual basic和visual C++语言中任选一种 同等学力加试: 教育技术学基础 1、谭浩强,C程序设计教程,清华大学出版社2007年3月第3版; 2、龚沛曾,visual basic 程序设计教程,高等教育出版社2007年3月第3版; 3、王明福,visual C++程序设计,高等教育出版社,2003年7月1版 4、黄荣怀、沙景荣、彭绍东,《教育技术学导论》高等教育出版社,2006年 |
||
参考书目、参考教材 | 725教学设计 1、《教学设计》 李龙 高等教育出版社 2010年9月 832教育信息处理 1、《教育信息处理》 傅德荣、章慧敏、刘清堂 北京大学出版社 2011年2月 |
||
更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
||
更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
||
更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
||
更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | _ 01教学设计 _ 02计算机教育应用 _ 03远程教育技术 _ 04教育装备技术 |
||
考试科目 | ①101思想政治理论 ②201英语一 ③725高等数学基础 ④832C语言及网络技术基础 |
||
复试科目、复试参考书 | 复试科目 教学设计及数据库技术基础 参考书目 1、《教学系统化设计(第五版)》,汪琼译,高等教育出版社,2004年1月 2、《数据库概论》(第四版),萨师煊、王珊编著,高等教育出版社, 2006年 |
||
参考书目、参考教材 | 725高等数学基础 《高等数学》(第五版)上册 同济大学应用数学系 高等教育出版社 2002年6月 《工程数学――线性代数》 同济大学应用数学系 高等教育出版社 2003年7月 832C语言及网络技术基础 《C语言程序设计》 谭浩强 清华大学出版社 2005年出版 《计算机网络》(第二版)冯博琴、陈文革 高等教育出版社 2004年7月 |
||
更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
||
更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
||
更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
||
更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
内蒙古师范大学教育技术学以上招生信息(招生目录、考试科目、参考书、复试信息)均来源于内蒙古师范大学研究生院,权威可靠。导师信息、历年分数线、招生录取比例、难度分析有些来源于在校的研究生,信息比较准确,但是可能存在一定的误差,仅供大家参考。