内蒙古师范大学学科教学（语文）专业2024年考研招生简章招生目录
招生年份:2024
本院系招生人数:0
学科教学（语文）专业招生人数:
专业代码:045103
| 研究方向 | 045103 学科教学（语文）
00 不区分研究方向 非全日制|（12） 00 不区分研究方向 全日制（27） |
||
| 考试科目 | ①101 思想政治理论
②202 俄语或203 日语或204 英语二 ③333 教育综合 ④810 语言文学基础 |
||
| 复试科目、复试参考书 | 复试科目：
语文教学论 考试大纲： 第一部分：语文教育的历史沿革（我国古代教育思想简述、我国 的传统语文教育、我国近现代语文教育的发展）； 第二部分：语文学科的性质与功能（语文学科的性质、语文学科 的功能与教学目的） 第三部分：语文课程标准与教科书（二十世纪的课程标准和教学 大纲、现行语文课程标准、语文教科书） 第四部分：语文学习理论（语文学习的含义及特征、语文学习心 理及学习过程、语文学习方法、语文自学能力与学习习惯的培养、新 的教育理念对语文学习方式的冲击） 第五部分：语文教学方法（语文教学方法概述、语文课堂教学方 法、语文现代教学技术） 第六部分：语文思维培育（语文思维概述、语文教学与形象思维 培育、语文教学与抽象思维培育、语文教学与创造性思维培育） 第七部分：语文基础知识教学（识字与写字教学、词汇教学、语 法知识教学、修辞知识教学） 第八部分：语文阅读教学（阅读的本质、阅读的方式、讲读课的 一般过程、阅读教学的课型、阅读教学课型系统设计、实用文阅读教 学设计与实施、文学作品教学设计与实施、文言文教学设计与实施） 第九部分：语文作文教学（作文教学的性质、作文教学的目标和 作用、作文能力的构成与培养、作文心理与作文指导、作文训练的模 式及方法） 第十部分：口语交际教学（口语交际教学概述、口语交际教学的 地位和目标、口语交际的特点和构成因素、口语交际教学的指导性原 则） 第十一部分：语文教育评价（语文教育评价概述、语文教育评 价的种类、语文教育评价的内容与方法） |
||
| 参考书目、参考教材 | 333 教育综合统考
810 语言文学基础： 考试大纲： 古代汉语 一、古代汉语常用工具书 二、古代汉语基本理论及应用能力 （一）汉字 （二）词汇 （三）语法 （四）音韵 中国古代文学 一、先秦文学 二、秦汉文学 三、魏晋南北朝文学 四、隋唐文学 810 语言文学基础学姐推荐参考书： 郭锡良《古代汉语》商务印书馆 编写组（袁世硕）《中国古代文学史（上、中）》高等教育出版社 |
||
| 更多研究方向 | 045103 学科教学（语文）
00 不区分研究方向 非全日制|（12） 00 不区分研究方向 全日制（27） |
||
| 更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②202 俄语或203 日语或204 英语二 ③333 教育综合 ④810 语言文学基础 |
||
| 更多复试科目参考书信息 | 复试科目：
语文教学论 考试大纲： 第一部分：语文教育的历史沿革（我国古代教育思想简述、我国 的传统语文教育、我国近现代语文教育的发展）； 第二部分：语文学科的性质与功能（语文学科的性质、语文学科 的功能与教学目的） 第三部分：语文课程标准与教科书（二十世纪的课程标准和教学 大纲、现行语文课程标准、语文教科书） 第四部分：语文学习理论（语文学习的含义及特征、语文学习心 理及学习过程、语文学习方法、语文自学能力与学习习惯的培养、新 的教育理念对语文学习方式的冲击） 第五部分：语文教学方法（语文教学方法概述、语文课堂教学方 法、语文现代教学技术） 第六部分：语文思维培育（语文思维概述、语文教学与形象思维 培育、语文教学与抽象思维培育、语文教学与创造性思维培育） 第七部分：语文基础知识教学（识字与写字教学、词汇教学、语 法知识教学、修辞知识教学） 第八部分：语文阅读教学（阅读的本质、阅读的方式、讲读课的 一般过程、阅读教学的课型、阅读教学课型系统设计、实用文阅读教 学设计与实施、文学作品教学设计与实施、文言文教学设计与实施） 第九部分：语文作文教学（作文教学的性质、作文教学的目标和 作用、作文能力的构成与培养、作文心理与作文指导、作文训练的模 式及方法） 第十部分：口语交际教学（口语交际教学概述、口语交际教学的 地位和目标、口语交际的特点和构成因素、口语交际教学的指导性原 则） 第十一部分：语文教育评价（语文教育评价概述、语文教育评 价的种类、语文教育评价的内容与方法） |
||
| 更多参考书目、参考教材 | 333 教育综合统考
810 语言文学基础： 考试大纲： 古代汉语 一、古代汉语常用工具书 二、古代汉语基本理论及应用能力 （一）汉字 （二）词汇 （三）语法 （四）音韵 中国古代文学 一、先秦文学 二、秦汉文学 三、魏晋南北朝文学 四、隋唐文学 810 语言文学基础学姐推荐参考书： 郭锡良《古代汉语》商务印书馆 编写组（袁世硕）《中国古代文学史（上、中）》高等教育出版社 |
||
内蒙古师范大学学科教学（语文）专业2023年考研招生简章招生目录
招生年份:2023
本院系招生人数:0
学科教学（语文）专业招生人数:
专业代码:045103
| 研究方向 | 045103 学科教学（语文）
00 不区分研究方向 非全日制|（12） 00 不区分研究方向 全日制（18） |
||
| 考试科目 | ①101 思想政治理论
②202 俄语或203 日语或 204 英语二 ③333 教育综合 ④810 语言文学基础 |
||
| 复试科目、复试参考书 | 复试科目：
语文教学论 考试大纲： 第一部分：语文教育的历史沿革（我国古代教育思想简述、我国 的传统语文教育、我国近现代语文教育的发展）； 第二部分：语文学科的性质与功能（语文学科的性质、语文学科 的功能与教学目的） 第三部分：语文课程标准与教科书（二十世纪的课程标准和教学 大纲、现行语文课程标准、语文教科书） 第四部分：语文学习理论（语文学习的含义及特征、语文学习心 理及学习过程、语文学习方法、语文自学能力与学习习惯的培养、新 的教育理念对语文学习方式的冲击） 第五部分：语文教学方法（语文教学方法概述、语文课堂教学方 法、语文现代教学技术） 第六部分：语文思维培育（语文思维概述、语文教学与形象思维 培育、语文教学与抽象思维培育、语文教学与创造性思维培育） 第七部分：语文基础知识教学（识字与写字教学、词汇教学、语 法知识教学、修辞知识教学） 第八部分：语文阅读教学（阅读的本质、阅读的方式、讲读课的 一般过程、阅读教学的课型、阅读教学课型系统设计、实用文阅读教 学设计与实施、文学作品教学设计与实施、文言文教学设计与实施） 第九部分：语文作文教学（作文教学的性质、作文教学的目标和 作用、作文能力的构成与培养、作文心理与作文指导、作文训练的模 式及方法） 第十部分：口语交际教学（口语交际教学概述、口语交际教学的 地位和目标、口语交际的特点和构成因素、口语交际教学的指导性原 则） 第十一部分：语文教育评价（语文教育评价概述、语文教育评 价的种类、语文教育评价的内容与方法） |
||
| 参考书目、参考教材 | 333 教育综合
考试大纲： 教育学原理 教育学的对象和任务、教育学的产生和发展、教育及其产生与 发展、教育与人的发展、教育与社会发展、教育目的、教育制度、 课程、教学、德育、班主任、教师和学生、学校管理。 中国教育史 西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成、私人讲学的兴起 与传统教育思想的奠基、儒学独尊与读经做官教育模式的形成、封 建国家教育体制的完备、理学教育思想和学校的改革与发展、早期 启蒙教育思想、中国教育的近代转折、近代教育体系的建立、近代 教育体制的变革、南京国民政府的教育建设、中国共产党领导下的 教育、现代教育家的教育探索。 外国教育史 古希腊教育、古罗马教育、西欧中世纪教育、文艺复兴时期的 教育、欧美主要国家和日本的教育发展、欧美教育思想的发展。 教育心理学 教育心理学的研究对象与任务、教育心理学的历史发展与趋势、 心理发展与教育、学习及其理论、学习动机、知识的学习、技能的形 成、学习策略及其教学、问题解决能力与创造性的培养、社会规范学 习与品德发展、心理健康及其教育。 810 语言文学基础： 考试大纲： 古代汉语 一、古代汉语常用工具书 二、古代汉语基本理论及应用能力 （一）汉字 （二）词汇 （三）语法 （四）音韵 中国古代文学 一、先秦文学 二、秦汉文学 三、魏晋南北朝文学 四、隋唐文学 810 语言文学基础学姐推荐参考书： 郭锡良《古代汉语》商务印书馆 编写组（袁世硕）《中国古代文学史（上、中、下）》高等教育出版社 学姐推荐： 333 教育综合 王道俊《教育学》（第7版） 王炳照《简明中国教育史》 孙培青《中国教育史》 张斌贤《外国教育史》 吴式颖《外国教育史教程》 陈琦、刘儒德《当代教育心理学》 张大均《教育心理学》 |
||
| 更多研究方向 | 045103 学科教学（语文）
00 不区分研究方向 非全日制|（12） 00 不区分研究方向 全日制（27） |
||
| 更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②202 俄语或203 日语或204 英语二 ③333 教育综合 ④810 语言文学基础 |
||
| 更多复试科目参考书信息 | 复试科目：
语文教学论 考试大纲： 第一部分：语文教育的历史沿革（我国古代教育思想简述、我国 的传统语文教育、我国近现代语文教育的发展）； 第二部分：语文学科的性质与功能（语文学科的性质、语文学科 的功能与教学目的） 第三部分：语文课程标准与教科书（二十世纪的课程标准和教学 大纲、现行语文课程标准、语文教科书） 第四部分：语文学习理论（语文学习的含义及特征、语文学习心 理及学习过程、语文学习方法、语文自学能力与学习习惯的培养、新 的教育理念对语文学习方式的冲击） 第五部分：语文教学方法（语文教学方法概述、语文课堂教学方 法、语文现代教学技术） 第六部分：语文思维培育（语文思维概述、语文教学与形象思维 培育、语文教学与抽象思维培育、语文教学与创造性思维培育） 第七部分：语文基础知识教学（识字与写字教学、词汇教学、语 法知识教学、修辞知识教学） 第八部分：语文阅读教学（阅读的本质、阅读的方式、讲读课的 一般过程、阅读教学的课型、阅读教学课型系统设计、实用文阅读教 学设计与实施、文学作品教学设计与实施、文言文教学设计与实施） 第九部分：语文作文教学（作文教学的性质、作文教学的目标和 作用、作文能力的构成与培养、作文心理与作文指导、作文训练的模 式及方法） 第十部分：口语交际教学（口语交际教学概述、口语交际教学的 地位和目标、口语交际的特点和构成因素、口语交际教学的指导性原 则） 第十一部分：语文教育评价（语文教育评价概述、语文教育评 价的种类、语文教育评价的内容与方法） |
||
| 更多参考书目、参考教材 | 333 教育综合统考
810 语言文学基础： 考试大纲： 古代汉语 一、古代汉语常用工具书 二、古代汉语基本理论及应用能力 （一）汉字 （二）词汇 （三）语法 （四）音韵 中国古代文学 一、先秦文学 二、秦汉文学 三、魏晋南北朝文学 四、隋唐文学 810 语言文学基础学姐推荐参考书： 郭锡良《古代汉语》商务印书馆 编写组（袁世硕）《中国古代文学史（上、中）》高等教育出版社 |
||
内蒙古师范大学学科教学（语文）专业2022年考研招生简章招生目录
招生年份:2022
本院系招生人数:0
学科教学（语文）专业招生人数:
专业代码:045103
| 研究方向 | 045103 学科教学（语文）
00(全日制)不区分研究方向：招28人 00(非全日制)不区分研究方向：招10人 备注：只招收本科第一学历为汉语言文学专业具有学士学位的考生 |
||
| 考试科目 | ①101 思想政治理论
②202 俄语或 203 日语或 204 英语二 ③333 教育综合 ④905 古代汉语、现代汉语 |
||
| 复试科目、复试参考书 | 复试科目名称：语文教学论
第一部分：语文教育的历史沿革（我国古代教育思想简述、我国的传统语文 教育、我国近现代语文教育的发展）； 第二部分：语文学科的性质与功能（语文学科的性质、语文学科的功能与教 学目的）第三部分：语文课程标准与教科书（二十世纪的课程标准和教学大纲、现行 语文课程标准、语文教科书） 第四部分：语文学习理论（语文学习的含义及特征、语文学习心理及学习过 程、语文学习方法、语文自学能力与学习习惯的培养、新的教育理念对语文学习 方式的冲击） 第五部分：语文教学方法（语文教学方法概述、语文课堂教学方法、语文现 代教学技术） 第六部分：语文思维培育（语文思维概述、语文教学与形象思维培育、语文 教学与抽象思维培育、语文教学与创造性思维培育） 第七部分：语文基础知识教学（识字与写字教学、词汇教学、语法知识教学、 修辞知识教学） 第八部分：语文阅读教学（阅读的本质、阅读的方式、讲读课的一般过程、 阅读教学的课型、阅读教学课型系统设计、实用文阅读教学设计与实施、文学作 品教学设计与实施、文言文教学设计与实施） 第九部分：语文作文教学（作文教学的性质、作文教学的目标和作用、作文 能力的构成与培养、作文心理与作文指导、作文训练的模式及方法） 第十部分：口语交际教学（口语交际教学概述、口语交际教学的地位和目 标、口语交际的特点和构成因素、口语交际教学的指导性原则） 第十一部分：语文教育评价（语文教育评价概述、语文教育评价的种类、 语文教育评价的内容与方法） |
||
| 参考书目、参考教材 | 333 教育综合
1.教育学原理： 教育学的对象和任务、教育学的产生和发展、教育及其产生与发展、教育与人的发展、教育与社会发展、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、班主任、教师和学生、学校管理。 2.中国教育史： 西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成、私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基、儒学独尊与读经做官教育模式的形成、封建国家教育体制的完备、理学教育思想和学校的改革与发展、早期启蒙教育思想、中国教育的近代转折、近代教育体系的建立、近代教育体制的变革、南京国民政府的教育建设、中国共产党领导下的教育、现代教育家的教育探索。 3.外国教育史： 古希腊教育、古罗马教育、西欧中世纪教育、文艺复兴时期的教育、欧美主要国家和日本的教育发展、欧美教育思想的发展。 4.教育心理学： 教育心理学的研究对象与任务、教育心理学的历史发展与趋势、心理发展与教育、学习及其理论、学习动机、知识的学习、技能的形成、学习策略及其教学、问题解决能力与创造性的培养、社会规范学习与品德发展、心理健康及其教育。 905 古代汉语、现代汉语 1.古代汉语 （一）古代汉语常用工具书 （二）古代汉语基本理论及应用能力 1.汉字2.词汇3.语法4.音韵 2.现代汉语 （一）现代汉语概述及汉语的规范化 （二）语音 （三）文字 （四）词汇 （五）语法 （六）修辞 1、《古代汉语》郭锡良 商务印书馆1999年 2、《现代汉语》胡裕树 上海教育出版社1995年 |
||
| 更多研究方向 | 045103 学科教学（语文）
00 不区分研究方向 非全日制|（12） 00 不区分研究方向 全日制（27） |
||
| 更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②202 俄语或203 日语或204 英语二 ③333 教育综合 ④810 语言文学基础 |
||
| 更多复试科目参考书信息 | 复试科目：
语文教学论 考试大纲： 第一部分：语文教育的历史沿革（我国古代教育思想简述、我国 的传统语文教育、我国近现代语文教育的发展）； 第二部分：语文学科的性质与功能（语文学科的性质、语文学科 的功能与教学目的） 第三部分：语文课程标准与教科书（二十世纪的课程标准和教学 大纲、现行语文课程标准、语文教科书） 第四部分：语文学习理论（语文学习的含义及特征、语文学习心 理及学习过程、语文学习方法、语文自学能力与学习习惯的培养、新 的教育理念对语文学习方式的冲击） 第五部分：语文教学方法（语文教学方法概述、语文课堂教学方 法、语文现代教学技术） 第六部分：语文思维培育（语文思维概述、语文教学与形象思维 培育、语文教学与抽象思维培育、语文教学与创造性思维培育） 第七部分：语文基础知识教学（识字与写字教学、词汇教学、语 法知识教学、修辞知识教学） 第八部分：语文阅读教学（阅读的本质、阅读的方式、讲读课的 一般过程、阅读教学的课型、阅读教学课型系统设计、实用文阅读教 学设计与实施、文学作品教学设计与实施、文言文教学设计与实施） 第九部分：语文作文教学（作文教学的性质、作文教学的目标和 作用、作文能力的构成与培养、作文心理与作文指导、作文训练的模 式及方法） 第十部分：口语交际教学（口语交际教学概述、口语交际教学的 地位和目标、口语交际的特点和构成因素、口语交际教学的指导性原 则） 第十一部分：语文教育评价（语文教育评价概述、语文教育评 价的种类、语文教育评价的内容与方法） |
||
| 更多参考书目、参考教材 | 333 教育综合统考
810 语言文学基础： 考试大纲： 古代汉语 一、古代汉语常用工具书 二、古代汉语基本理论及应用能力 （一）汉字 （二）词汇 （三）语法 （四）音韵 中国古代文学 一、先秦文学 二、秦汉文学 三、魏晋南北朝文学 四、隋唐文学 810 语言文学基础学姐推荐参考书： 郭锡良《古代汉语》商务印书馆 编写组（袁世硕）《中国古代文学史（上、中）》高等教育出版社 |
||
内蒙古师范大学学科教学（语文）专业2021年考研招生简章招生目录
招生年份:2021
本院系招生人数:0
学科教学（语文）专业招生人数:
专业代码:045103
| 研究方向 | 045103学科教学（语文）
00(全日制)不区分研究方向 00(非全日制)不区分研究方向 只 招 收 具 有 学 士学位，本科第 一 学 历 为 汉 语 言 文 学 专 业 的 考生 |
||
| 考试科目 | ①101思想政治理论
②202俄语或203日语或204英语二 ③333教育综合 ④905 古代汉语、现代汉语 |
||
| 复试科目、复试参考书 | 复试科目：语文教学论
|
||
| 参考书目、参考教材 | 333教育综合：
教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学 |
||
| 更多研究方向 | 045103 学科教学（语文）
00 不区分研究方向 非全日制|（12） 00 不区分研究方向 全日制（27） |
||
| 更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②202 俄语或203 日语或204 英语二 ③333 教育综合 ④810 语言文学基础 |
||
| 更多复试科目参考书信息 | 复试科目：
语文教学论 考试大纲： 第一部分：语文教育的历史沿革（我国古代教育思想简述、我国 的传统语文教育、我国近现代语文教育的发展）； 第二部分：语文学科的性质与功能（语文学科的性质、语文学科 的功能与教学目的） 第三部分：语文课程标准与教科书（二十世纪的课程标准和教学 大纲、现行语文课程标准、语文教科书） 第四部分：语文学习理论（语文学习的含义及特征、语文学习心 理及学习过程、语文学习方法、语文自学能力与学习习惯的培养、新 的教育理念对语文学习方式的冲击） 第五部分：语文教学方法（语文教学方法概述、语文课堂教学方 法、语文现代教学技术） 第六部分：语文思维培育（语文思维概述、语文教学与形象思维 培育、语文教学与抽象思维培育、语文教学与创造性思维培育） 第七部分：语文基础知识教学（识字与写字教学、词汇教学、语 法知识教学、修辞知识教学） 第八部分：语文阅读教学（阅读的本质、阅读的方式、讲读课的 一般过程、阅读教学的课型、阅读教学课型系统设计、实用文阅读教 学设计与实施、文学作品教学设计与实施、文言文教学设计与实施） 第九部分：语文作文教学（作文教学的性质、作文教学的目标和 作用、作文能力的构成与培养、作文心理与作文指导、作文训练的模 式及方法） 第十部分：口语交际教学（口语交际教学概述、口语交际教学的 地位和目标、口语交际的特点和构成因素、口语交际教学的指导性原 则） 第十一部分：语文教育评价（语文教育评价概述、语文教育评 价的种类、语文教育评价的内容与方法） |
||
| 更多参考书目、参考教材 | 333 教育综合统考
810 语言文学基础： 考试大纲： 古代汉语 一、古代汉语常用工具书 二、古代汉语基本理论及应用能力 （一）汉字 （二）词汇 （三）语法 （四）音韵 中国古代文学 一、先秦文学 二、秦汉文学 三、魏晋南北朝文学 四、隋唐文学 810 语言文学基础学姐推荐参考书： 郭锡良《古代汉语》商务印书馆 编写组（袁世硕）《中国古代文学史（上、中）》高等教育出版社 |
||
内蒙古师范大学学科教学（语文）专业2020年考研招生简章招生目录
招生年份:2020
本院系招生人数:0
学科教学（语文）专业招生人数:
专业代码:045103
| 研究方向 | 045103学科教学（语文）
00(全日制)不区分研究方向 00(非全日制)不区分研究方向 |
||
| 考试科目 | ①101思想政治理论
②202俄语或203日语或204英语二 ③333教育综合 ④903 古代汉语、现代汉语 |
||
| 复试科目、复试参考书 | 复试科目：语文教学论
|
||
| 参考书目、参考教材 | 333教育综合：
教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学 |
||
| 更多研究方向 | 045103 学科教学（语文）
00 不区分研究方向 非全日制|（12） 00 不区分研究方向 全日制（27） |
||
| 更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②202 俄语或203 日语或204 英语二 ③333 教育综合 ④810 语言文学基础 |
||
| 更多复试科目参考书信息 | 复试科目：
语文教学论 考试大纲： 第一部分：语文教育的历史沿革（我国古代教育思想简述、我国 的传统语文教育、我国近现代语文教育的发展）； 第二部分：语文学科的性质与功能（语文学科的性质、语文学科 的功能与教学目的） 第三部分：语文课程标准与教科书（二十世纪的课程标准和教学 大纲、现行语文课程标准、语文教科书） 第四部分：语文学习理论（语文学习的含义及特征、语文学习心 理及学习过程、语文学习方法、语文自学能力与学习习惯的培养、新 的教育理念对语文学习方式的冲击） 第五部分：语文教学方法（语文教学方法概述、语文课堂教学方 法、语文现代教学技术） 第六部分：语文思维培育（语文思维概述、语文教学与形象思维 培育、语文教学与抽象思维培育、语文教学与创造性思维培育） 第七部分：语文基础知识教学（识字与写字教学、词汇教学、语 法知识教学、修辞知识教学） 第八部分：语文阅读教学（阅读的本质、阅读的方式、讲读课的 一般过程、阅读教学的课型、阅读教学课型系统设计、实用文阅读教 学设计与实施、文学作品教学设计与实施、文言文教学设计与实施） 第九部分：语文作文教学（作文教学的性质、作文教学的目标和 作用、作文能力的构成与培养、作文心理与作文指导、作文训练的模 式及方法） 第十部分：口语交际教学（口语交际教学概述、口语交际教学的 地位和目标、口语交际的特点和构成因素、口语交际教学的指导性原 则） 第十一部分：语文教育评价（语文教育评价概述、语文教育评 价的种类、语文教育评价的内容与方法） |
||
| 更多参考书目、参考教材 | 333 教育综合统考
810 语言文学基础： 考试大纲： 古代汉语 一、古代汉语常用工具书 二、古代汉语基本理论及应用能力 （一）汉字 （二）词汇 （三）语法 （四）音韵 中国古代文学 一、先秦文学 二、秦汉文学 三、魏晋南北朝文学 四、隋唐文学 810 语言文学基础学姐推荐参考书： 郭锡良《古代汉语》商务印书馆 编写组（袁世硕）《中国古代文学史（上、中）》高等教育出版社 |
||
内蒙古师范大学学科教学（语文）专业2017年考研招生简章招生目录
招生年份:2017
本院系招生人数:0
学科教学（语文）专业招生人数:
专业代码:045103
| 研究方向 | 00(全日制)不区分研究方向 | ||
| 考试科目 | ①101思想政治理论
②202俄语 或203日语 或204英语二 ③333教育综合 ④903古代汉语、现代汉语 |
||
| 复试科目、复试参考书 | 复试科目：
语文教学论 《语文教学论》李瑛 陕西师范大学出版社 2010年 备注： 只招收具有学士学位考生。 |
||
| 参考书目、参考教材 | 333教育综合：
1、《教育学》王道俊、郭文安主编 人民教育出版社 2009年 2、《简明中国教育史》王炳照等著 北京师范大学出版社 2007 3、《外国教育史》张斌贤、王晨 教育科学出版社2008年 4、《教育心理学》张大均主编，人民教育出版社2005年 903古代汉语、现代汉语： 1、《古代汉语》郭锡良 商务印书馆1999年 2、《现代汉语》胡裕树 上海教育出版社1995年 3、《语言学概论》叶蜚声、徐通锵 北京大学出版社 2001年 |
||
| 更多研究方向 | 045103 学科教学（语文）
00 不区分研究方向 非全日制|（12） 00 不区分研究方向 全日制（27） |
||
| 更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②202 俄语或203 日语或204 英语二 ③333 教育综合 ④810 语言文学基础 |
||
| 更多复试科目参考书信息 | 复试科目：
语文教学论 考试大纲： 第一部分：语文教育的历史沿革（我国古代教育思想简述、我国 的传统语文教育、我国近现代语文教育的发展）； 第二部分：语文学科的性质与功能（语文学科的性质、语文学科 的功能与教学目的） 第三部分：语文课程标准与教科书（二十世纪的课程标准和教学 大纲、现行语文课程标准、语文教科书） 第四部分：语文学习理论（语文学习的含义及特征、语文学习心 理及学习过程、语文学习方法、语文自学能力与学习习惯的培养、新 的教育理念对语文学习方式的冲击） 第五部分：语文教学方法（语文教学方法概述、语文课堂教学方 法、语文现代教学技术） 第六部分：语文思维培育（语文思维概述、语文教学与形象思维 培育、语文教学与抽象思维培育、语文教学与创造性思维培育） 第七部分：语文基础知识教学（识字与写字教学、词汇教学、语 法知识教学、修辞知识教学） 第八部分：语文阅读教学（阅读的本质、阅读的方式、讲读课的 一般过程、阅读教学的课型、阅读教学课型系统设计、实用文阅读教 学设计与实施、文学作品教学设计与实施、文言文教学设计与实施） 第九部分：语文作文教学（作文教学的性质、作文教学的目标和 作用、作文能力的构成与培养、作文心理与作文指导、作文训练的模 式及方法） 第十部分：口语交际教学（口语交际教学概述、口语交际教学的 地位和目标、口语交际的特点和构成因素、口语交际教学的指导性原 则） 第十一部分：语文教育评价（语文教育评价概述、语文教育评 价的种类、语文教育评价的内容与方法） |
||
| 更多参考书目、参考教材 | 333 教育综合统考
810 语言文学基础： 考试大纲： 古代汉语 一、古代汉语常用工具书 二、古代汉语基本理论及应用能力 （一）汉字 （二）词汇 （三）语法 （四）音韵 中国古代文学 一、先秦文学 二、秦汉文学 三、魏晋南北朝文学 四、隋唐文学 810 语言文学基础学姐推荐参考书： 郭锡良《古代汉语》商务印书馆 编写组（袁世硕）《中国古代文学史（上、中）》高等教育出版社 |
||
内蒙古师范大学学科教学（语文）专业2016年考研招生简章招生目录
招生年份:2016
本院系招生人数:0
学科教学（语文）专业招生人数:
专业代码:45103
| 研究方向 | 00不区分研究方向 |
||
| 考试科目 | ①101思想政治理论 ②202俄语或203日语或204英语二 ③333教育综合 ④903古代汉语、现代汉语 |
||
| 复试科目、复试参考书 | 复试科目; 语文教学论 《语文教学论》李瑛 陕西师范大学出版社 2010年 备注： 只招收具有学士学位考生。 |
||
| 参考书目、参考教材 | 333教育综合: 《教育学》王道俊、郭文安主编 人民教育出版社 2009年； 《简明中国教育史》王炳照等著 北京师范大学出版社 2007年； 《外国教育史》张斌贤主编，王晨副主编 教育科学出版社2008年；《教育心理学》张大均主编，人民教育出版社2005年 903古代汉语、现代汉语: 《古代汉语》郭锡良 商务印书馆2002年 《现代汉语》胡裕树 上海教育出版社2006年 |
||
| 更多研究方向 | 045103 学科教学（语文）
00 不区分研究方向 非全日制|（12） 00 不区分研究方向 全日制（27） |
||
| 更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②202 俄语或203 日语或204 英语二 ③333 教育综合 ④810 语言文学基础 |
||
| 更多复试科目参考书信息 | 复试科目：
语文教学论 考试大纲： 第一部分：语文教育的历史沿革（我国古代教育思想简述、我国 的传统语文教育、我国近现代语文教育的发展）； 第二部分：语文学科的性质与功能（语文学科的性质、语文学科 的功能与教学目的） 第三部分：语文课程标准与教科书（二十世纪的课程标准和教学 大纲、现行语文课程标准、语文教科书） 第四部分：语文学习理论（语文学习的含义及特征、语文学习心 理及学习过程、语文学习方法、语文自学能力与学习习惯的培养、新 的教育理念对语文学习方式的冲击） 第五部分：语文教学方法（语文教学方法概述、语文课堂教学方 法、语文现代教学技术） 第六部分：语文思维培育（语文思维概述、语文教学与形象思维 培育、语文教学与抽象思维培育、语文教学与创造性思维培育） 第七部分：语文基础知识教学（识字与写字教学、词汇教学、语 法知识教学、修辞知识教学） 第八部分：语文阅读教学（阅读的本质、阅读的方式、讲读课的 一般过程、阅读教学的课型、阅读教学课型系统设计、实用文阅读教 学设计与实施、文学作品教学设计与实施、文言文教学设计与实施） 第九部分：语文作文教学（作文教学的性质、作文教学的目标和 作用、作文能力的构成与培养、作文心理与作文指导、作文训练的模 式及方法） 第十部分：口语交际教学（口语交际教学概述、口语交际教学的 地位和目标、口语交际的特点和构成因素、口语交际教学的指导性原 则） 第十一部分：语文教育评价（语文教育评价概述、语文教育评 价的种类、语文教育评价的内容与方法） |
||
| 更多参考书目、参考教材 | 333 教育综合统考
810 语言文学基础： 考试大纲： 古代汉语 一、古代汉语常用工具书 二、古代汉语基本理论及应用能力 （一）汉字 （二）词汇 （三）语法 （四）音韵 中国古代文学 一、先秦文学 二、秦汉文学 三、魏晋南北朝文学 四、隋唐文学 810 语言文学基础学姐推荐参考书： 郭锡良《古代汉语》商务印书馆 编写组（袁世硕）《中国古代文学史（上、中）》高等教育出版社 |
||
内蒙古师范大学学科教学（语文）专业2015年考研招生简章招生目录
招生年份:2015
本院系招生人数:0
学科教学（语文）专业招生人数:
专业代码:45103
| 研究方向 | 00不区分研究方向 |
||
| 考试科目 | ①101思想政治理论 ②202俄语或203日语或204英语二 ③333教育综合 ④903古代汉语、现代汉语 |
||
| 复试科目、复试参考书 | 复试科目： 语文教学论 参考书目： 《语文教学论》李瑛 陕西师范大学出版社 2010年 备注： 只招收具有学士学位考生。 |
||
| 参考书目、参考教材 | (333)教育综合： 《教育学》王道俊、郭文安主编 人民教育出版社 2009年； 《中国教育史》孙培青主编 华东师范大学出版社 2009年： 《简明中国教育史》王炳照等著 北京师范大学出版社 2007年； 《外国教育史》张斌贤主编，王晨副主编 教育科学出版社2008年；《教育心理学》张大均主编人民教育出版社2005年； 《教育心理学》陈琦、刘儒德主编 高等教育出版社 2005年； (903)古代汉语、现代汉语： 《古代汉语》郭锡良 商务印书馆2002年 《现代汉语》胡裕树 上海教育出版社2006年 |
||
| 更多研究方向 | 045103 学科教学（语文）
00 不区分研究方向 非全日制|（12） 00 不区分研究方向 全日制（27） |
||
| 更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②202 俄语或203 日语或204 英语二 ③333 教育综合 ④810 语言文学基础 |
||
| 更多复试科目参考书信息 | 复试科目：
语文教学论 考试大纲： 第一部分：语文教育的历史沿革（我国古代教育思想简述、我国 的传统语文教育、我国近现代语文教育的发展）； 第二部分：语文学科的性质与功能（语文学科的性质、语文学科 的功能与教学目的） 第三部分：语文课程标准与教科书（二十世纪的课程标准和教学 大纲、现行语文课程标准、语文教科书） 第四部分：语文学习理论（语文学习的含义及特征、语文学习心 理及学习过程、语文学习方法、语文自学能力与学习习惯的培养、新 的教育理念对语文学习方式的冲击） 第五部分：语文教学方法（语文教学方法概述、语文课堂教学方 法、语文现代教学技术） 第六部分：语文思维培育（语文思维概述、语文教学与形象思维 培育、语文教学与抽象思维培育、语文教学与创造性思维培育） 第七部分：语文基础知识教学（识字与写字教学、词汇教学、语 法知识教学、修辞知识教学） 第八部分：语文阅读教学（阅读的本质、阅读的方式、讲读课的 一般过程、阅读教学的课型、阅读教学课型系统设计、实用文阅读教 学设计与实施、文学作品教学设计与实施、文言文教学设计与实施） 第九部分：语文作文教学（作文教学的性质、作文教学的目标和 作用、作文能力的构成与培养、作文心理与作文指导、作文训练的模 式及方法） 第十部分：口语交际教学（口语交际教学概述、口语交际教学的 地位和目标、口语交际的特点和构成因素、口语交际教学的指导性原 则） 第十一部分：语文教育评价（语文教育评价概述、语文教育评 价的种类、语文教育评价的内容与方法） |
||
| 更多参考书目、参考教材 | 333 教育综合统考
810 语言文学基础： 考试大纲： 古代汉语 一、古代汉语常用工具书 二、古代汉语基本理论及应用能力 （一）汉字 （二）词汇 （三）语法 （四）音韵 中国古代文学 一、先秦文学 二、秦汉文学 三、魏晋南北朝文学 四、隋唐文学 810 语言文学基础学姐推荐参考书： 郭锡良《古代汉语》商务印书馆 编写组（袁世硕）《中国古代文学史（上、中）》高等教育出版社 |
||
内蒙古师范大学学科教学（语文）专业2014年考研招生简章招生目录
招生年份:2014
本院系招生人数:20
学科教学（语文）专业招生人数:
专业代码:45103
| 研究方向 | _ 00不区分研究方向 | ||
| 考试科目 | ①101思想政治理论 ②202俄语或203日语或204英语二 ③333教育综合 ④903古代汉语、现代汉语 备注： 只招收具有学士学位的考生 |
||
| 复试科目、复试参考书 | 复试科目： 中国古代文学 参考书： 袁行霈《古代文学史》高等教育出版社，2005年 加试科目 参考书目：无 |
||
| 参考书目、参考教材 | 333教育综合 《教育学》王道俊、郭文安主编，人民教育出版社，2009年 《中国教育史》孙培青主编，华东师大出版社，2009年； 《简明中国教育史》王炳照等著，北京师大出版社，2007年； 《外国教育史》张斌贤主编，王晨副主编，教育科学出版社，2008年；《教育心理学》张大均主编；人民教育出版社，2005年； 《教育心理学》陈琦、刘儒德主编，高等教育出版社，2005年 903古代汉语、现代汉语 《古代汉语》郭锡良 商务印书馆2002年 《现代汉语》胡裕树 上海教育出版社2006年 |
||
| 更多研究方向 | 045103 学科教学（语文）
00 不区分研究方向 非全日制|（12） 00 不区分研究方向 全日制（27） |
||
| 更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②202 俄语或203 日语或204 英语二 ③333 教育综合 ④810 语言文学基础 |
||
| 更多复试科目参考书信息 | 复试科目：
语文教学论 考试大纲： 第一部分：语文教育的历史沿革（我国古代教育思想简述、我国 的传统语文教育、我国近现代语文教育的发展）； 第二部分：语文学科的性质与功能（语文学科的性质、语文学科 的功能与教学目的） 第三部分：语文课程标准与教科书（二十世纪的课程标准和教学 大纲、现行语文课程标准、语文教科书） 第四部分：语文学习理论（语文学习的含义及特征、语文学习心 理及学习过程、语文学习方法、语文自学能力与学习习惯的培养、新 的教育理念对语文学习方式的冲击） 第五部分：语文教学方法（语文教学方法概述、语文课堂教学方 法、语文现代教学技术） 第六部分：语文思维培育（语文思维概述、语文教学与形象思维 培育、语文教学与抽象思维培育、语文教学与创造性思维培育） 第七部分：语文基础知识教学（识字与写字教学、词汇教学、语 法知识教学、修辞知识教学） 第八部分：语文阅读教学（阅读的本质、阅读的方式、讲读课的 一般过程、阅读教学的课型、阅读教学课型系统设计、实用文阅读教 学设计与实施、文学作品教学设计与实施、文言文教学设计与实施） 第九部分：语文作文教学（作文教学的性质、作文教学的目标和 作用、作文能力的构成与培养、作文心理与作文指导、作文训练的模 式及方法） 第十部分：口语交际教学（口语交际教学概述、口语交际教学的 地位和目标、口语交际的特点和构成因素、口语交际教学的指导性原 则） 第十一部分：语文教育评价（语文教育评价概述、语文教育评 价的种类、语文教育评价的内容与方法） |
||
| 更多参考书目、参考教材 | 333 教育综合统考
810 语言文学基础： 考试大纲： 古代汉语 一、古代汉语常用工具书 二、古代汉语基本理论及应用能力 （一）汉字 （二）词汇 （三）语法 （四）音韵 中国古代文学 一、先秦文学 二、秦汉文学 三、魏晋南北朝文学 四、隋唐文学 810 语言文学基础学姐推荐参考书： 郭锡良《古代汉语》商务印书馆 编写组（袁世硕）《中国古代文学史（上、中）》高等教育出版社 |
||
内蒙古师范大学学科教学（语文）专业2013年考研招生简章招生目录
招生年份:2013
本院系招生人数:58
学科教学（语文）专业招生人数:
专业代码:45103
| 研究方向 | _ 00不区分研究方向 | ||
| 考试科目 | ①101思想政治理论 ②202俄语或203日语或204英语二 ③333教育综合 ④903古代汉语、现代汉语 |
||
| 复试科目、复试参考书 | 复试科目： 中国古代文学 参考书： 袁行霈《古代文学史》高等教育出版社，2005年 备注： 只招收具有学士学位的考生 |
||
| 参考书目、参考教材 | 333教育综合 《教育学》王道俊、郭文安主编，人民教育出版社，2009年 《中国教育史》孙培青主编，华东师大出版社，2009年； 《简明中国教育史》王炳照等著，北京师大出版社，2007年； 《外国教育史》张斌贤主编，王晨副主编，教育科学出版社，2008年；《教育心理学》张大均主编；人民教育出版社，2005年； 《教育心理学》陈琦、刘儒德主编，高等教育出版社，2005年 903古代汉语、现代汉语 《古代汉语》郭锡良 商务印书馆2002年 《现代汉语》胡裕树 上海教育出版社2006年 |
||
| 更多研究方向 | 045103 学科教学（语文）
00 不区分研究方向 非全日制|（12） 00 不区分研究方向 全日制（27） |
||
| 更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②202 俄语或203 日语或204 英语二 ③333 教育综合 ④810 语言文学基础 |
||
| 更多复试科目参考书信息 | 复试科目：
语文教学论 考试大纲： 第一部分：语文教育的历史沿革（我国古代教育思想简述、我国 的传统语文教育、我国近现代语文教育的发展）； 第二部分：语文学科的性质与功能（语文学科的性质、语文学科 的功能与教学目的） 第三部分：语文课程标准与教科书（二十世纪的课程标准和教学 大纲、现行语文课程标准、语文教科书） 第四部分：语文学习理论（语文学习的含义及特征、语文学习心 理及学习过程、语文学习方法、语文自学能力与学习习惯的培养、新 的教育理念对语文学习方式的冲击） 第五部分：语文教学方法（语文教学方法概述、语文课堂教学方 法、语文现代教学技术） 第六部分：语文思维培育（语文思维概述、语文教学与形象思维 培育、语文教学与抽象思维培育、语文教学与创造性思维培育） 第七部分：语文基础知识教学（识字与写字教学、词汇教学、语 法知识教学、修辞知识教学） 第八部分：语文阅读教学（阅读的本质、阅读的方式、讲读课的 一般过程、阅读教学的课型、阅读教学课型系统设计、实用文阅读教 学设计与实施、文学作品教学设计与实施、文言文教学设计与实施） 第九部分：语文作文教学（作文教学的性质、作文教学的目标和 作用、作文能力的构成与培养、作文心理与作文指导、作文训练的模 式及方法） 第十部分：口语交际教学（口语交际教学概述、口语交际教学的 地位和目标、口语交际的特点和构成因素、口语交际教学的指导性原 则） 第十一部分：语文教育评价（语文教育评价概述、语文教育评 价的种类、语文教育评价的内容与方法） |
||
| 更多参考书目、参考教材 | 333 教育综合统考
810 语言文学基础： 考试大纲： 古代汉语 一、古代汉语常用工具书 二、古代汉语基本理论及应用能力 （一）汉字 （二）词汇 （三）语法 （四）音韵 中国古代文学 一、先秦文学 二、秦汉文学 三、魏晋南北朝文学 四、隋唐文学 810 语言文学基础学姐推荐参考书： 郭锡良《古代汉语》商务印书馆 编写组（袁世硕）《中国古代文学史（上、中）》高等教育出版社 |
||
内蒙古师范大学学科教学（语文）专业2012年考研招生简章招生目录
招生年份:2012
本院系招生人数:0
学科教学（语文）专业招生人数:
专业代码:45103
| 研究方向 | _ 00不区分研究方向 | ||
| 考试科目 | ①101思想政治理论 ②202俄语或203日语或204英语二 ③333教育综合 ④903古代汉语、现代汉语 |
||
| 复试科目、复试参考书 | 中国古代文学 同等学力加试： 中国现代文学史 语言学概论 1、袁行霈《古代文学史》高等教育出版社，2004年 2、郭志刚《中国现代文学史》，高等教育出版社，1999年 3、叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》北京大学出版社，2003年 |
||
| 参考书目、参考教材 | 333教育综合 1、《教育学》王道俊、郭文安主编，人民教育出版社，2009年 2、《中国教育史》孙培青主编，华东师大出版社，2009年； 3、《简明中国教育史》王炳照等著，北京师大出版社，2007年； 4、《外国教育史》张斌贤主编，王晨副主编，教育科学出版社，2008年； 5、《教育心理学》张大均主编；人民教育出版社，2005年； 6、《教育心理学》陈琦、刘儒德主编，高等教育出版社，2005年 903古代汉语、现代汉语 1、《古代汉语》郭锡良 商务印书馆2002年 2、《现代汉语》胡裕树 上海教育出版社2006年 |
||
| 更多研究方向 | 045103 学科教学（语文）
00 不区分研究方向 非全日制|（12） 00 不区分研究方向 全日制（27） |
||
| 更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②202 俄语或203 日语或204 英语二 ③333 教育综合 ④810 语言文学基础 |
||
| 更多复试科目参考书信息 | 复试科目：
语文教学论 考试大纲： 第一部分：语文教育的历史沿革（我国古代教育思想简述、我国 的传统语文教育、我国近现代语文教育的发展）； 第二部分：语文学科的性质与功能（语文学科的性质、语文学科 的功能与教学目的） 第三部分：语文课程标准与教科书（二十世纪的课程标准和教学 大纲、现行语文课程标准、语文教科书） 第四部分：语文学习理论（语文学习的含义及特征、语文学习心 理及学习过程、语文学习方法、语文自学能力与学习习惯的培养、新 的教育理念对语文学习方式的冲击） 第五部分：语文教学方法（语文教学方法概述、语文课堂教学方 法、语文现代教学技术） 第六部分：语文思维培育（语文思维概述、语文教学与形象思维 培育、语文教学与抽象思维培育、语文教学与创造性思维培育） 第七部分：语文基础知识教学（识字与写字教学、词汇教学、语 法知识教学、修辞知识教学） 第八部分：语文阅读教学（阅读的本质、阅读的方式、讲读课的 一般过程、阅读教学的课型、阅读教学课型系统设计、实用文阅读教 学设计与实施、文学作品教学设计与实施、文言文教学设计与实施） 第九部分：语文作文教学（作文教学的性质、作文教学的目标和 作用、作文能力的构成与培养、作文心理与作文指导、作文训练的模 式及方法） 第十部分：口语交际教学（口语交际教学概述、口语交际教学的 地位和目标、口语交际的特点和构成因素、口语交际教学的指导性原 则） 第十一部分：语文教育评价（语文教育评价概述、语文教育评 价的种类、语文教育评价的内容与方法） |
||
| 更多参考书目、参考教材 | 333 教育综合统考
810 语言文学基础： 考试大纲： 古代汉语 一、古代汉语常用工具书 二、古代汉语基本理论及应用能力 （一）汉字 （二）词汇 （三）语法 （四）音韵 中国古代文学 一、先秦文学 二、秦汉文学 三、魏晋南北朝文学 四、隋唐文学 810 语言文学基础学姐推荐参考书： 郭锡良《古代汉语》商务印书馆 编写组（袁世硕）《中国古代文学史（上、中）》高等教育出版社 |
||
内蒙古师范大学学科教学（语文）专业2011年考研招生简章招生目录
招生年份:2011
本院系招生人数:0
学科教学（语文）专业招生人数:
专业代码:45103
| 研究方向 | _ 00不区分研究方向 |
||
| 考试科目 | ①101思想政治理论 ②202俄语或203日语或204英语二 ③333教育综合 ④903古代汉语、现代汉语 |
||
| 复试科目、复试参考书 | 复试科目 中国古代文学 参考书目 袁行霈，《古代文学史》，高教出版社，2004 |
||
| 参考书目、参考教材 | 333教育综合 《教育学》王道俊、郭文安主编，人民教育出版社，2009年； 《中国教育史》孙培青主编，华东师大出版社，2009年； 《简明中国教育史》王炳照等著，北京师大出版社，2007年； 《外国教育史》张斌贤主编，王晨副主编，教育科学出版社，2008年； 《教育心理学》张大均主编，人民教育出版社，2005年； 《教育心理学》陈琦、刘儒德主编，高等教育出版社，2005年 903古代汉语、现代汉语 《古代汉语》郭锡良 商务印书馆2002年 《现代汉语》胡裕树 上海教育出版社2006年 |
||
| 更多研究方向 | 045103 学科教学（语文）
00 不区分研究方向 非全日制|（12） 00 不区分研究方向 全日制（27） |
||
| 更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②202 俄语或203 日语或204 英语二 ③333 教育综合 ④810 语言文学基础 |
||
| 更多复试科目参考书信息 | 复试科目：
语文教学论 考试大纲： 第一部分：语文教育的历史沿革（我国古代教育思想简述、我国 的传统语文教育、我国近现代语文教育的发展）； 第二部分：语文学科的性质与功能（语文学科的性质、语文学科 的功能与教学目的） 第三部分：语文课程标准与教科书（二十世纪的课程标准和教学 大纲、现行语文课程标准、语文教科书） 第四部分：语文学习理论（语文学习的含义及特征、语文学习心 理及学习过程、语文学习方法、语文自学能力与学习习惯的培养、新 的教育理念对语文学习方式的冲击） 第五部分：语文教学方法（语文教学方法概述、语文课堂教学方 法、语文现代教学技术） 第六部分：语文思维培育（语文思维概述、语文教学与形象思维 培育、语文教学与抽象思维培育、语文教学与创造性思维培育） 第七部分：语文基础知识教学（识字与写字教学、词汇教学、语 法知识教学、修辞知识教学） 第八部分：语文阅读教学（阅读的本质、阅读的方式、讲读课的 一般过程、阅读教学的课型、阅读教学课型系统设计、实用文阅读教 学设计与实施、文学作品教学设计与实施、文言文教学设计与实施） 第九部分：语文作文教学（作文教学的性质、作文教学的目标和 作用、作文能力的构成与培养、作文心理与作文指导、作文训练的模 式及方法） 第十部分：口语交际教学（口语交际教学概述、口语交际教学的 地位和目标、口语交际的特点和构成因素、口语交际教学的指导性原 则） 第十一部分：语文教育评价（语文教育评价概述、语文教育评 价的种类、语文教育评价的内容与方法） |
||
| 更多参考书目、参考教材 | 333 教育综合统考
810 语言文学基础： 考试大纲： 古代汉语 一、古代汉语常用工具书 二、古代汉语基本理论及应用能力 （一）汉字 （二）词汇 （三）语法 （四）音韵 中国古代文学 一、先秦文学 二、秦汉文学 三、魏晋南北朝文学 四、隋唐文学 810 语言文学基础学姐推荐参考书： 郭锡良《古代汉语》商务印书馆 编写组（袁世硕）《中国古代文学史（上、中）》高等教育出版社 |
||
内蒙古师范大学学科教学（语文）以上招生信息（招生目录、考试科目、参考书、复试信息）均来源于内蒙古师范大学研究生院，权威可靠。导师信息、历年分数线、招生录取比例、难度分析有些来源于在校的研究生，信息比较准确，但是可能存在一定的误差，仅供大家参考。