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研究方向 | 045108学科教学(英语)
00不区分研究方向 (1)全日制专硕19人 (2)非全日制专硕15人 |
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考试科目 | ①101思想政治理论
②204英语(二) ③620教育综合(自命题) ④833课程与教育学论 |
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复试科目、复试参考书 | 复试笔试科目:语言学与英语教学
一、 考试目的、 要求 测试考生对《语言学与英语教学》知识的掌握程度,以促进考生对《语言学与英语教学》知识的学习。根据本课程各章节内容、难度、深度不一,对考试要求由低到高分了解、理解、综合运用三个层次。 二、考试命题原则 《语言学与英语教学》考试大纲依据《英语课程与教学论》教学大纲制定,基本掌握教学大纲的内容方可考试及格。 三、考试内容 以上海外语教育出版社出版的束定芳、庄智象主编的《现代外语教学:理论、实践与方法(修订版)2008》理论与知识为考试基本内容。 四、考试类型与方式 本课程的考试题型主要包括概念解释、术语描述与解释、基本原理运用简述题、指定材料的教学设计与分析等。采取闭卷、笔答考试方式。试卷满分为 150分,考试时间为180分钟。 五、考试大纲细则 1、当代外语教学理论研究中的几个重要发展趋势,如:学习者个人差异的研究、学习过程的研究、语言使用研究和学习者语言使用能力的培养、学生自主学习能力的培养、第五节 教学内容和方法的革新与变化等。 2、外语教学理论研究的目标和方法,如外语教学理论研究的目标、外语教学所涉及的重要因素和学科、外语教学与相关学科的关系、外语教学研究的三个层次(本体论层次、实践论层次、方法论层次)等。 3.外语学习的特点和过程分析,包括: “第二语言习得”与“外语学习”、外语学习主体分析(生理和认知因素、情感因素)、外语学习过程研究、外语学习者策略分析等。 4.外语交际能力及其培养,包括外语交际能力及其与母语交际能力的关系、外语语法教学、词汇教学、听力教学、阅读教学、外语教学中的“跨文化意识”的培养等。 5. 外语教学的组织与实施,包括:课程设计与大纲制定、教材的编写与选用、外语教师的基本素质与培训、课堂教学、测试和评估、外语测试理论的发展等。 6.外语教学的方法,包括:现代外语教学法主要流派特点分析(如口语法和情景教学法、听说法、交际法、全身反应法、沉默法、社团学习法、自然法、暗示法)、任务型外语教学、网络与外语教学等。 |
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参考书目、参考教材 | 620教育综合(自命题)
1.《教育学基础》,全国十二所重点师范大学联合编写,教育科学出版社,2008; 2.《中国教育史》(第四版),孙培青,华东师范大学,2019; 3.《西方教育思想史》(修订版),张斌贤,人民教育出版社,2011; 4.《当代教育心理学》,陈琦、刘儒德,北京师范大学出版社,2007。 833课程与教育学论 钟启泉,汪霞,王文静编著:《课程与教学论》,华东师范大学出版社,2008年版 |
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更多研究方向 | 045108学科教学(英语)
00不区分研究方向 (1)全日制专硕19人 (2)非全日制专硕15人 |
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更多考试科目信息 | ①101思想政治理论
②204英语(二) ③620教育综合(自命题) ④833课程与教育学论 |
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更多复试科目参考书信息 | 复试笔试科目:语言学与英语教学
一、 考试目的、 要求 测试考生对《语言学与英语教学》知识的掌握程度,以促进考生对《语言学与英语教学》知识的学习。根据本课程各章节内容、难度、深度不一,对考试要求由低到高分了解、理解、综合运用三个层次。 二、考试命题原则 《语言学与英语教学》考试大纲依据《英语课程与教学论》教学大纲制定,基本掌握教学大纲的内容方可考试及格。 三、考试内容 以上海外语教育出版社出版的束定芳、庄智象主编的《现代外语教学:理论、实践与方法(修订版)2008》理论与知识为考试基本内容。 四、考试类型与方式 本课程的考试题型主要包括概念解释、术语描述与解释、基本原理运用简述题、指定材料的教学设计与分析等。采取闭卷、笔答考试方式。试卷满分为 150分,考试时间为180分钟。 五、考试大纲细则 1、当代外语教学理论研究中的几个重要发展趋势,如:学习者个人差异的研究、学习过程的研究、语言使用研究和学习者语言使用能力的培养、学生自主学习能力的培养、第五节 教学内容和方法的革新与变化等。 2、外语教学理论研究的目标和方法,如外语教学理论研究的目标、外语教学所涉及的重要因素和学科、外语教学与相关学科的关系、外语教学研究的三个层次(本体论层次、实践论层次、方法论层次)等。 3.外语学习的特点和过程分析,包括: “第二语言习得”与“外语学习”、外语学习主体分析(生理和认知因素、情感因素)、外语学习过程研究、外语学习者策略分析等。 4.外语交际能力及其培养,包括外语交际能力及其与母语交际能力的关系、外语语法教学、词汇教学、听力教学、阅读教学、外语教学中的“跨文化意识”的培养等。 5. 外语教学的组织与实施,包括:课程设计与大纲制定、教材的编写与选用、外语教师的基本素质与培训、课堂教学、测试和评估、外语测试理论的发展等。 6.外语教学的方法,包括:现代外语教学法主要流派特点分析(如口语法和情景教学法、听说法、交际法、全身反应法、沉默法、社团学习法、自然法、暗示法)、任务型外语教学、网络与外语教学等。 |
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更多参考书目、参考教材 | 620教育综合(自命题)
1.《教育学基础》,全国十二所重点师范大学联合编写,教育科学出版社,2008; 2.《中国教育史》(第四版),孙培青,华东师范大学,2019; 3.《西方教育思想史》(修订版),张斌贤,人民教育出版社,2011; 4.《当代教育心理学》,陈琦、刘儒德,北京师范大学出版社,2007。 833课程与教育学论 钟启泉,汪霞,王文静编著:《课程与教学论》,华东师范大学出版社,2008年版 |
研究方向 |
045108学科教学(英语) 00不区分 (1)全日制专硕19 (2)非全日制专硕15 |
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考试科目 | ①101思想政治理论
②204英语 (二) ③333教育综合 ④833课程与教育学论 |
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复试科目、复试参考书 | 复试科目
语言学与英语教学 考试内容 以上海外语教育出版社出版的束定芳、庄智象主编的《现代外语教学:理论、实践与方法(修订版)2008》理论与知识为考试基本内容。 |
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参考书目、参考教材 | 333教育综合
一、教育学原理 1.王道俊、郭文安主编:《教育学》,人民教育出版社2009年。 二、中国教育史 1.孙培青主编:《中国教育史》,华东师范大学出版社2009年版 2.王炳照等著:《简明中国教育史》,北京师范大学出版社2007 三、外国教育史 张斌贤主编,王晨副主编:《外国教育史》,教育科学出版社2008年。 四、教育心理学 1、张大均主编:《教育心理学》,人民教育出版社2005年。 2、陈琦、刘儒德主编:《教育心理学》,高等教育出版社2005年。 833课程与教育学论 主要参考书目 钟启泉,汪霞,王文静编著:《课程与教学论》,华东师范大学出版社,2008年版 |
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更多研究方向 | 045108学科教学(英语)
00不区分研究方向 (1)全日制专硕19人 (2)非全日制专硕15人 |
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更多考试科目信息 | ①101思想政治理论
②204英语(二) ③620教育综合(自命题) ④833课程与教育学论 |
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更多复试科目参考书信息 | 复试笔试科目:语言学与英语教学
一、 考试目的、 要求 测试考生对《语言学与英语教学》知识的掌握程度,以促进考生对《语言学与英语教学》知识的学习。根据本课程各章节内容、难度、深度不一,对考试要求由低到高分了解、理解、综合运用三个层次。 二、考试命题原则 《语言学与英语教学》考试大纲依据《英语课程与教学论》教学大纲制定,基本掌握教学大纲的内容方可考试及格。 三、考试内容 以上海外语教育出版社出版的束定芳、庄智象主编的《现代外语教学:理论、实践与方法(修订版)2008》理论与知识为考试基本内容。 四、考试类型与方式 本课程的考试题型主要包括概念解释、术语描述与解释、基本原理运用简述题、指定材料的教学设计与分析等。采取闭卷、笔答考试方式。试卷满分为 150分,考试时间为180分钟。 五、考试大纲细则 1、当代外语教学理论研究中的几个重要发展趋势,如:学习者个人差异的研究、学习过程的研究、语言使用研究和学习者语言使用能力的培养、学生自主学习能力的培养、第五节 教学内容和方法的革新与变化等。 2、外语教学理论研究的目标和方法,如外语教学理论研究的目标、外语教学所涉及的重要因素和学科、外语教学与相关学科的关系、外语教学研究的三个层次(本体论层次、实践论层次、方法论层次)等。 3.外语学习的特点和过程分析,包括: “第二语言习得”与“外语学习”、外语学习主体分析(生理和认知因素、情感因素)、外语学习过程研究、外语学习者策略分析等。 4.外语交际能力及其培养,包括外语交际能力及其与母语交际能力的关系、外语语法教学、词汇教学、听力教学、阅读教学、外语教学中的“跨文化意识”的培养等。 5. 外语教学的组织与实施,包括:课程设计与大纲制定、教材的编写与选用、外语教师的基本素质与培训、课堂教学、测试和评估、外语测试理论的发展等。 6.外语教学的方法,包括:现代外语教学法主要流派特点分析(如口语法和情景教学法、听说法、交际法、全身反应法、沉默法、社团学习法、自然法、暗示法)、任务型外语教学、网络与外语教学等。 |
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更多参考书目、参考教材 | 620教育综合(自命题)
1.《教育学基础》,全国十二所重点师范大学联合编写,教育科学出版社,2008; 2.《中国教育史》(第四版),孙培青,华东师范大学,2019; 3.《西方教育思想史》(修订版),张斌贤,人民教育出版社,2011; 4.《当代教育心理学》,陈琦、刘儒德,北京师范大学出版社,2007。 833课程与教育学论 钟启泉,汪霞,王文静编著:《课程与教学论》,华东师范大学出版社,2008年版 |
研究方向 | 045108 学科教学(英 语)
00 不区分研究方向 |
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考试科目 | 101思想政治理论
204英语二 333教育综合 916英语课程与教学论 |
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复试科目、复试参考书 | 复试科目名称:语言学与英语教学
考试命题原则 《语言学与英语教学》考试大纲依据《英语课程与教学论》教学大纲制定,基本掌握教学大纲的内容方可考试及格。 三、考试内容 以上海外语教育出版社出版的束定芳、庄智象主编的《现代外语教学:理论、实践与方法(修订版)2008》理论与知识为考试基本内容。 |
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参考书目、参考教材 | 333教育综合
1.王道俊、郭文安主编:《教育学》,人民教育出版社2009年。 2.孙培青主编:《中国教育史》,华东师范大学出版社2009年版 3.王炳照等著:《简明中国教育史》,北京师范大学出版社2007年版 4.张斌贤主编,王晨副主编:《外国教育史》,教育科学出版社2008年。 5、张大均主编:《教育心理学》,人民教育出版社2005年。 6、陈琦、刘儒德主编:《教育心理学》,高等教育出版社2005年。 【说明:本《大纲》由全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织专家编写,其中教育学原理部分由华中师范大学涂艳国等教授编写,教育心理学部分由西南大学张大均、郭成教授编写,中国教育史部分由华东师范大学杜成宪教授编写,外国教育史部分由北京师范大学张斌贤教授和王晨副教授编写】 916英语课程与教学论 参考书目 [1] 王蔷. 英语教学法教程[M]. 北京:高等教育出版社,2006年. [2] J.Harmer. How to Teach English. 北京:外语教学与研究出版社,2004年. [3] 理查德, 罗杰斯. 语言教学的流派(第2版),北京:外语教学与研究出版社,2008年. [4] 布朗,吴一安. 语言学习与语言教学的原则[M]. 北京:外语教学与研究出版社,2002年. [5] Ellis, Rod and Shintani, Natsuko. (2014). Exploring language pedagogy through second language acquisition research. New York: Routledge. |
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更多研究方向 | 045108学科教学(英语)
00不区分研究方向 (1)全日制专硕19人 (2)非全日制专硕15人 |
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更多考试科目信息 | ①101思想政治理论
②204英语(二) ③620教育综合(自命题) ④833课程与教育学论 |
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更多复试科目参考书信息 | 复试笔试科目:语言学与英语教学
一、 考试目的、 要求 测试考生对《语言学与英语教学》知识的掌握程度,以促进考生对《语言学与英语教学》知识的学习。根据本课程各章节内容、难度、深度不一,对考试要求由低到高分了解、理解、综合运用三个层次。 二、考试命题原则 《语言学与英语教学》考试大纲依据《英语课程与教学论》教学大纲制定,基本掌握教学大纲的内容方可考试及格。 三、考试内容 以上海外语教育出版社出版的束定芳、庄智象主编的《现代外语教学:理论、实践与方法(修订版)2008》理论与知识为考试基本内容。 四、考试类型与方式 本课程的考试题型主要包括概念解释、术语描述与解释、基本原理运用简述题、指定材料的教学设计与分析等。采取闭卷、笔答考试方式。试卷满分为 150分,考试时间为180分钟。 五、考试大纲细则 1、当代外语教学理论研究中的几个重要发展趋势,如:学习者个人差异的研究、学习过程的研究、语言使用研究和学习者语言使用能力的培养、学生自主学习能力的培养、第五节 教学内容和方法的革新与变化等。 2、外语教学理论研究的目标和方法,如外语教学理论研究的目标、外语教学所涉及的重要因素和学科、外语教学与相关学科的关系、外语教学研究的三个层次(本体论层次、实践论层次、方法论层次)等。 3.外语学习的特点和过程分析,包括: “第二语言习得”与“外语学习”、外语学习主体分析(生理和认知因素、情感因素)、外语学习过程研究、外语学习者策略分析等。 4.外语交际能力及其培养,包括外语交际能力及其与母语交际能力的关系、外语语法教学、词汇教学、听力教学、阅读教学、外语教学中的“跨文化意识”的培养等。 5. 外语教学的组织与实施,包括:课程设计与大纲制定、教材的编写与选用、外语教师的基本素质与培训、课堂教学、测试和评估、外语测试理论的发展等。 6.外语教学的方法,包括:现代外语教学法主要流派特点分析(如口语法和情景教学法、听说法、交际法、全身反应法、沉默法、社团学习法、自然法、暗示法)、任务型外语教学、网络与外语教学等。 |
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更多参考书目、参考教材 | 620教育综合(自命题)
1.《教育学基础》,全国十二所重点师范大学联合编写,教育科学出版社,2008; 2.《中国教育史》(第四版),孙培青,华东师范大学,2019; 3.《西方教育思想史》(修订版),张斌贤,人民教育出版社,2011; 4.《当代教育心理学》,陈琦、刘儒德,北京师范大学出版社,2007。 833课程与教育学论 钟启泉,汪霞,王文静编著:《课程与教学论》,华东师范大学出版社,2008年版 |
研究方向 | 专硕 全日制 2年
专硕 非全日制 3年 045108 "学科教学(英语)" 00 不区分研究方向 |
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考试科目 | "101思想政治理论
204英语二 333教育综合 916英语课程与教学论" |
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复试科目、复试参考书 | 语言学与英语教学
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参考书目、参考教材 | 916英语课程与教学论
[1] 王蔷. 英语教学法教程[M]. 北京:高等教育出版社,2006年. [2] J.Harmer. How to Teach English. 北京:外语教学与研究出版社,2004年. [3] 理查德, 罗杰斯. 语言教学的流派(第2版),北京:外语教学与研究出版社,2008年. [4] 布朗,吴一安. 语言学习与语言教学的原则[M]. 北京:外语教学与研究出版社,2002年. [5] Ellis, Rod and Shintani, Natsuko. (2014). Exploring language pedagogy through second language acquisition research. New York: Routledge. |
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更多研究方向 | 045108学科教学(英语)
00不区分研究方向 (1)全日制专硕19人 (2)非全日制专硕15人 |
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更多考试科目信息 | ①101思想政治理论
②204英语(二) ③620教育综合(自命题) ④833课程与教育学论 |
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更多复试科目参考书信息 | 复试笔试科目:语言学与英语教学
一、 考试目的、 要求 测试考生对《语言学与英语教学》知识的掌握程度,以促进考生对《语言学与英语教学》知识的学习。根据本课程各章节内容、难度、深度不一,对考试要求由低到高分了解、理解、综合运用三个层次。 二、考试命题原则 《语言学与英语教学》考试大纲依据《英语课程与教学论》教学大纲制定,基本掌握教学大纲的内容方可考试及格。 三、考试内容 以上海外语教育出版社出版的束定芳、庄智象主编的《现代外语教学:理论、实践与方法(修订版)2008》理论与知识为考试基本内容。 四、考试类型与方式 本课程的考试题型主要包括概念解释、术语描述与解释、基本原理运用简述题、指定材料的教学设计与分析等。采取闭卷、笔答考试方式。试卷满分为 150分,考试时间为180分钟。 五、考试大纲细则 1、当代外语教学理论研究中的几个重要发展趋势,如:学习者个人差异的研究、学习过程的研究、语言使用研究和学习者语言使用能力的培养、学生自主学习能力的培养、第五节 教学内容和方法的革新与变化等。 2、外语教学理论研究的目标和方法,如外语教学理论研究的目标、外语教学所涉及的重要因素和学科、外语教学与相关学科的关系、外语教学研究的三个层次(本体论层次、实践论层次、方法论层次)等。 3.外语学习的特点和过程分析,包括: “第二语言习得”与“外语学习”、外语学习主体分析(生理和认知因素、情感因素)、外语学习过程研究、外语学习者策略分析等。 4.外语交际能力及其培养,包括外语交际能力及其与母语交际能力的关系、外语语法教学、词汇教学、听力教学、阅读教学、外语教学中的“跨文化意识”的培养等。 5. 外语教学的组织与实施,包括:课程设计与大纲制定、教材的编写与选用、外语教师的基本素质与培训、课堂教学、测试和评估、外语测试理论的发展等。 6.外语教学的方法,包括:现代外语教学法主要流派特点分析(如口语法和情景教学法、听说法、交际法、全身反应法、沉默法、社团学习法、自然法、暗示法)、任务型外语教学、网络与外语教学等。 |
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更多参考书目、参考教材 | 620教育综合(自命题)
1.《教育学基础》,全国十二所重点师范大学联合编写,教育科学出版社,2008; 2.《中国教育史》(第四版),孙培青,华东师范大学,2019; 3.《西方教育思想史》(修订版),张斌贤,人民教育出版社,2011; 4.《当代教育心理学》,陈琦、刘儒德,北京师范大学出版社,2007。 833课程与教育学论 钟启泉,汪霞,王文静编著:《课程与教学论》,华东师范大学出版社,2008年版 |
研究方向 | 045108
学科教学(英语)<专业学位> 全日制 11 00 不区分方向 非全日制 28 00 不区分方向 |
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考试科目 | 101思想政治理论
204英语二 333教育综合 913英语课程与教学论 |
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复试科目、复试参考书 | 复试科目:语言学与英语教学
以上海外语教育出版社出版的束定芳、庄智象主编的《现代外语教学:理论、实践与方法(修订版)2008》理论与知识为考试基本内容。 本课程的考试题型主要包括概念解释、术语描述与解释、基本原理运用简述题、指定材料的教学设计与分析等。采取闭卷、笔答考试方式。试卷满分为 150分,考试时间为180分钟。 |
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参考书目、参考教材 | 333教育综合
王道俊、郭文安主编:《教育学》,人民教育出版社2009年。 孙培青主编:《中国教育史》,华东师范大学出版社2009年版 王炳照等著:《简明中国教育史》,北京师范大学出版社2007 张斌贤主编,王晨副主编:《外国教育史》,教育科学出版社2008年。 张大均主编:《教育心理学》,人民教育出版社2005年。 陈琦、刘儒德主编:《教育心理学》,高等教育出版社2005年。 913英语课程与教学论 [1] 王蔷. 英语教学法教程[M]. 北京:高等教育出版社,2006年. [2] J.Harmer. How to Teach English. 北京:外语教学与研究出版社,2004年. [3] 理查德, 罗杰斯. 语言教学的流派(第2版),北京:外语教学与研究出版社,2008年. [4] 布朗,吴一安. 语言学习与语言教学的原则[M]. 北京:外语教学与研究出版社,2002年. |
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更多研究方向 | 045108学科教学(英语)
00不区分研究方向 (1)全日制专硕19人 (2)非全日制专硕15人 |
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更多考试科目信息 | ①101思想政治理论
②204英语(二) ③620教育综合(自命题) ④833课程与教育学论 |
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更多复试科目参考书信息 | 复试笔试科目:语言学与英语教学
一、 考试目的、 要求 测试考生对《语言学与英语教学》知识的掌握程度,以促进考生对《语言学与英语教学》知识的学习。根据本课程各章节内容、难度、深度不一,对考试要求由低到高分了解、理解、综合运用三个层次。 二、考试命题原则 《语言学与英语教学》考试大纲依据《英语课程与教学论》教学大纲制定,基本掌握教学大纲的内容方可考试及格。 三、考试内容 以上海外语教育出版社出版的束定芳、庄智象主编的《现代外语教学:理论、实践与方法(修订版)2008》理论与知识为考试基本内容。 四、考试类型与方式 本课程的考试题型主要包括概念解释、术语描述与解释、基本原理运用简述题、指定材料的教学设计与分析等。采取闭卷、笔答考试方式。试卷满分为 150分,考试时间为180分钟。 五、考试大纲细则 1、当代外语教学理论研究中的几个重要发展趋势,如:学习者个人差异的研究、学习过程的研究、语言使用研究和学习者语言使用能力的培养、学生自主学习能力的培养、第五节 教学内容和方法的革新与变化等。 2、外语教学理论研究的目标和方法,如外语教学理论研究的目标、外语教学所涉及的重要因素和学科、外语教学与相关学科的关系、外语教学研究的三个层次(本体论层次、实践论层次、方法论层次)等。 3.外语学习的特点和过程分析,包括: “第二语言习得”与“外语学习”、外语学习主体分析(生理和认知因素、情感因素)、外语学习过程研究、外语学习者策略分析等。 4.外语交际能力及其培养,包括外语交际能力及其与母语交际能力的关系、外语语法教学、词汇教学、听力教学、阅读教学、外语教学中的“跨文化意识”的培养等。 5. 外语教学的组织与实施,包括:课程设计与大纲制定、教材的编写与选用、外语教师的基本素质与培训、课堂教学、测试和评估、外语测试理论的发展等。 6.外语教学的方法,包括:现代外语教学法主要流派特点分析(如口语法和情景教学法、听说法、交际法、全身反应法、沉默法、社团学习法、自然法、暗示法)、任务型外语教学、网络与外语教学等。 |
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更多参考书目、参考教材 | 620教育综合(自命题)
1.《教育学基础》,全国十二所重点师范大学联合编写,教育科学出版社,2008; 2.《中国教育史》(第四版),孙培青,华东师范大学,2019; 3.《西方教育思想史》(修订版),张斌贤,人民教育出版社,2011; 4.《当代教育心理学》,陈琦、刘儒德,北京师范大学出版社,2007。 833课程与教育学论 钟启泉,汪霞,王文静编著:《课程与教学论》,华东师范大学出版社,2008年版 |
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