内蒙古师范大学801教育信息处理高分研究生辅导团队
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一、我们认真负责的向每一位尊敬的考生承诺:
我们是真实的内蒙古师范大学801教育信息处理高分研究生辅导团队,团队成员都是2020届考研的专业前几名,资料由内蒙古师范大学本专业的研究生从内蒙古师范大学直接发货,可以来内蒙古师范大学当面交易。资料真实、权威、全面、可靠,别的家有的资料我们全都有,2020届高分研究生学姐学长的智慧、经验和心血的结晶。目前负责内蒙古师范大学801教育信息处理资料的研究生团队多数也是考研时买了我们的资料,被录取后加入我们的团队。我们的资料最大的特点是能最真实的体现内蒙古师范大学801教育信息处理导师的重点,同时确保内容最全面、重点最突出、复习最有针对性,别的家有的资料我们都有,很多家几百元的宝贝在我们这里只是赠品(赠品涉及本专业的本科课件、笔记、期末题、习题、期末复习题、名校历年真题等等.......)。
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二、售后保障:
内蒙古师范大学本专业的师兄师姐人都非常好,全程负责售后把关,内蒙古师范大学本专业的资料考前至少更新2-3次,每次更新或者补充都会及时通知,免费包邮补寄,直至复试结束。内蒙古师范大学801教育信息处理考研咨询QQ:800179089。
三、怎么辨别资料真假好坏(一定要看):
1.否是本校直接发货。2.是否可以来内蒙古师范大学本专业的宿舍当面交易,如果不可以,推三阻四总能找出理由,百分百就是假的。3.是否支持七天无条件退换货,如果不支持必然是假的,而且维权困难。以上三点缺一不可。
四:多家比较,无条件退换货:
建议您挑选购买三家支持7天无条件退换货的资料,留下自己认为最可靠的一份资料,把其他2份退掉。老字号品牌,服务有保障,收货后对资料不满意,无条件支持退款。
一本通(强化篇)内容详解
内蒙古师范大学801教育信息处理考研复习一本通(强化篇)适合第二轮或者强化复习使用,全部是干货,强化复习阶段只用这些资料复习就完全足够了,大大提高复习效率,事半功倍。具体包括以下3部分:
1、内蒙古师范大学801教育信息处理考研重点复习精编:内蒙古师范大学801教育信息处理考研重点复习精编由文登教育请内蒙古师范大学本专业的多名研究生参与编写(均为文登教育的考研高分学员),在编写的过程中由内蒙古师范大学本专业的研究生找导师进行考研重点范围的咨询与指导,再结合历年考研真题、考研大纲进行编写。内蒙古师范大学801教育信息处理考研重点复习精编内容详细,重要内容进行重点分析讲解,全面涵盖内蒙古师范大学801教育信息处理考研的重点难点考点,可以确保包含90%以上的考试范围。每年考研结束之后,内蒙古师范大学801教育信息处理考研重点复习精编都是大家公认的最全面、最具价值的考研专业课内部复习资料。价格:210元
2、内蒙古师范大学801教育信息处理考研内部导师题库:内蒙古师范大学801教育信息处理考研内部导师题库是一本通强化篇最核心的部分,通过多届高分研究生的分析与验证,内蒙古师范大学801教育信息处理考研真题的原型都来源于导师的习题和题库,内蒙古师范大学801教育信息处理的考研命题导师极少会专为考研创造出一批全新题,一般都是从题库中选取,然后适度的变形或修改,内蒙古师范大学801教育信息处理考研历年真题里的几乎每一道题目都能在这份题库中找到原型。内蒙古师范大学本专业的研究生每年都把导师出过的所有习题汇总在一起,并整理出了详细答案解析,更新并整理这套内蒙古师范大学801教育信息处理考研内部导师题库。做真题的时候可以参考内部题库的答案去整理真题的答案。这套题库每年更新大约10%的题目,如果您有这套内蒙古师范大学801教育信息处理考研内部导师题库最近一两年的版本,在资金不充裕的情况下可不购买最新版本。虽然考场上的考题一般会有变动,但只要把题库做熟练,必定能轻松应对考场中的每一道试题。价格:260元
3、内蒙古师范大学801教育信息处理考研内部重点模拟题:内蒙古师范大学801教育信息处理考研内部重点模拟题共3套,内蒙古师范大学本专业的多名高分研究生全面分析总结内蒙古师范大学801教育信息处理历年考研真题的考点及命题趋势,充分知悉导师重点的情况下编写的极具价值的模拟题,难度与考研真题保持一致,目的让大家查缺补漏,更有针对性的调整复习计划。价格:195元
注:以上各项内蒙古师范大学801教育信息处理复习资料为2021年最新资料。内蒙古师范大学801教育信息处理考研一本通(强化篇)由内蒙古师范大学本专业的研究生直接从内蒙古师范大学发货,发货后从物流信息可以看到。买内蒙古师范大学801教育信息处理考研资料当然只选内蒙古师范大学本校发货的。
对考生的承诺
1.资料一律从内蒙古师范大学直接发货。2.真实内蒙古师范大学本专业研究生高分团队。3.七天无理由退货。4.全程售后服务,更新免费补寄。
注:1.考研真题、模拟题、冲刺题、期末题由于页码少,无质量问题不支持七天无理由退货。2.对于支持七天无理由退货的资料,退货收取成本费,每页0.15元,彩色胶装每本10元,订书机装订每本0.2元。发货运费由卖家承担,退货运费由买家承担。
资料定价与说明
《内蒙古师范大学801教育信息处理考研复习一本通(强化篇)》,原价665元,限时特价8折:532元。
《内蒙古师范大学801教育信息处理考研复习一本通》可以在文登考研官网(www.wdkao.com),也可以在内蒙古师范大学附近的文登教育合作的考试书店购买。因考生人数有限,印刷数量不多,售完即止,一般情况不会加印。《内蒙古师范大学801教育信息处理考研复习一本通》为文登考研专业课一对一辅导学员、vip保过班学员专用考研专业课辅导资料,在文登考研官网(www.wdkao.com)报名的学员可以联系网站客服免费领取。
改版与售后服务
文登教育每年均根据本年度每年会根据内蒙古师范大学801教育信息处理的最新考研要求和考研大纲对内蒙古师范大学801教育信息处理考研初试复习一本通进行改版升级并提供售后服务,请考生务必谨慎辨别,避免购买其他机构或个人销售的往年的盗版的内蒙古师范大学801教育信息处理考研初试复习一本通而耽误备考和前途;同时文登教育官方郑重声明,购买盗版资料我们将不提供任何售后服务。
怎么辨别资料真假好坏(一定要看)
市面的资料很多,很多卖家随便购买拼凑一些往年的旧资料就进行大量转卖,导致真正的内蒙古师范大学801教育信息处理高价值内部资料反而卖不出去,内蒙古师范大学本专业的师兄师姐教大家怎么辨别假资料:1.否是本校直接发货,由于专业课资料的特殊性,只有本校的才是真实可靠的,买之前一定要问一下是不是内蒙古师范大学本校发货,如果不是本校发货那么资料还能可靠吗?2.是否可以来内蒙古师范大学本专业的宿舍当面交易,如果不可以,推三阻四总能找出理由,百分百就是假的。3.是否有一对一辅导服务,如果没有基本上就没有内蒙古师范大学本专业的研究生团队。4.是否有内蒙古师范大学本专业的研究生团队负责持续更新。5.资料是否与考研大纲完全相符,现在考研资料网上一大堆,很多卖家随便下载一些就冒充内蒙古师范大学801教育信息处理的内部资料进行出售,问一下如果资料与考研大纲或者历年真题的方向和重点不一致是否可以全额退款,是否可以无条件退款。如果回答的不自信基本上资料肯定不可靠。6.如果您发现一份资料好多店铺都在同时卖,那您觉得这个资料来源是不是也太简单了呢?7.根据我们长期的观察,很多人冒充是内蒙古师范大学本专业的研究生卖资料,90%的都是假的。内蒙古师范大学的研究生要写论文、发表期刊文章,不可能天天泡在网上卖资料,如果有人说自己是研究生,那么找一些专业知识的题目问问他,自然很快辨别真假。
纠错反馈与奖励
为了能不断完善内蒙古师范大学801教育信息处理考研初试复习一本通的质量,从而使广大考生进行更有效地考研复习备考,如果您在复习过程中发现内蒙古师范大学801教育信息处理考研初试复习一本通有任何出入(如印刷不清晰、考点不准确、错别字)或其他疑问、批评建议等,可将具体内容(所购买的图书名称、章节、年份、题目、页数)发送至我们的投诉邮箱。我们将高度重视每位报考内蒙古师范大学考研学子的反馈,第一时间组织内蒙古师范大学的研究生进行校对审核,并及时将结果反馈给您。您的反馈一经采纳,我们将向您赠送价值80-120元的专业课资料抵用券。并且在考研录取后,可优先被录取为文登教育的考研专业课辅导老师。
版权与投诉声明
最近发现很多人在校园贴小广告或者网上发帖进行倒卖文登教育内蒙古师范大学801教育信息处理往年的复印版的资料,在非正规渠道购买资料的,我们不负责更新以及售后。内蒙古师范大学801教育信息处理考研初试复习一本通为文登考研官方独家版权所有,为文登教育的独家内部资料,受《著作权法》保护,任何单位及个人不得对其进行非法复印、篡改、抄录、传播、销售;一经发现,文登考研将依据国家法律法规追究相关当事人侵权责任;考生如发现内蒙古师范大学801教育信息处理考研初试复习一本通存在盗版行为可随时向文登教育投诉举报,我们将予以奖励。打击盗版,支持正版,人人有责!
内蒙古师范大学801教育信息处理考研复习一本通(强化篇)由内蒙古师范大学本专业的研究生直接从内蒙古师范大学发货,发货后可以从物流信息可以看到。真实、权威、可靠的内蒙古师范大学801教育信息处理考研高价值内部资料,为您考研成功加把力!买内蒙古师范大学801教育信息处理考研资料当然只选内蒙古师范大学本校发货的。
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多年的传承,资料每年都由内蒙古师范大学本专业刚刚考上的高分研究生更新整理。历年考研招生信息均由历届本专业的研究生整理,仅供参考。
研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
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考试科目 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
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复试科目、复试参考书 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
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参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
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更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
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更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
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更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
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更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
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考试科目 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
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复试科目、复试参考书 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
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参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
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01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
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②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
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能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
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更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源研发 备注:只招收具有学士学位的考生 |
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考试科目 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或 202 俄语或 203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
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复试科目、复试参考书 | 复试科目名称:程序设计基础
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参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、传播理论 9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教学设计的重要理论问题形成完成的理 解和论说。 801 教育信息处理 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的尺度) 3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步 |
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01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
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更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
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更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
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更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | 078401 教育技术学
01 教学设计与绩效技术 02 数字化学习与资源研发 03 教育信息管理与评价技术 04 教育装备技术 只招收具有学士学 位的考生 |
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考试科目 | ①101 思想政治理论
②201 英语一 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
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复试科目、复试参考书 | |||
参考书目、参考教材 | |||
更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
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更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
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更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
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更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | 078401教育技术学
01教学设计与绩效技术 02数字化学习与资源研发 03教育信息管理与评价技术 04教育装备技术 |
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考试科目 | ①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语 ③729教学设计 ④834教育信息处理 |
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复试科目、复试参考书 | 复试科目:程序设计基础(C语言、C++语言或Visual Basic语言一种)
考试大纲: 利用流程图描述算法;顺序、分支和循环结构的程序设计;数组、函数的应用;基本的排序与查找 备注:含推免生4人 只招收具有学士学位的考生 |
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参考书目、参考教材 | |||
更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
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更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
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更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
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更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | 01(全日制)教学设计与绩效技术
02(全日制)数字化学习与资源研发 03(全日制)教育信息管理与评价技术 04(全日制)教育装备技术 |
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考试科目 | ①101思想政治理论
②201英语一 或202俄语 或203日语 ③729教学设计 ④834教育信息处理 |
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复试科目、复试参考书 | 复试科目:
程序设计 (C语言、visual basic和visual C++或其他编程语言中任选一种) 1、《C程序设计教程》,谭浩强 清华大学出版社2007年第3版; 2、《visual basic 程序设计教程》龚沛曾,高等教育出版社2007 3、《visual C++程序设计》,王明福 高等教育出版社,2003年 备注: 只招收具有学士学位考生。 |
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参考书目、参考教材 | 729教学设计:
《教学设计》 李龙 高等教育出版社 2010年9月 834教育信息处理: 《教育信息处理》 傅德荣、章慧敏、刘清堂 北京大学出版社 2011年2月 |
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更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
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更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
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更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
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更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | 01教学设计 02计算机教育应用 03远程教育技术 04教育装备技术 |
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考试科目 | ①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③729教学设计 ④834教育信息处理 |
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复试科目、复试参考书 | 复试科目: 程序设计(C语言、visual basic和visual C++或其他编程语言中任选一种): 《C程序设计教程》,谭浩强 清华大学出版社2007年第3版; 《visual basic 程序设计教程》龚沛曾,高等教育出版社2007 《visual C++程序设计》,王明福 高等教育出版社,2003年 备注: 只招收具有学士学位考生。 |
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参考书目、参考教材 | 729教学设计: 《教学设计》 李龙 高等教育出版社 2010年9月 834教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社 2011年2月 |
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更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
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更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
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更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
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更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | 01教学设计 02计算机教育应用 03远程教育技术 04教育装备技术 |
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考试科目 | ①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③729教学设计 ④834教育信息处理 |
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复试科目、复试参考书 | 复试科目: 程序设计 (C语言、visual basic和visual C++语言中任选一种) 参考书目: 《C程序设计教程》,谭浩强 清华大学出版社2007年第3版; 《visual basic 程序设计教程》龚沛曾,高等教育出版社2007 《visual C++程序设计》,王明福 高等教育出版社,2003年 备注: 只招收具有学士学位考生。 |
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参考书目、参考教材 | (729)教学设计: 《教学设计》 李龙 高等教育出版社 2010年9月 (834)教育信息处理: 《教育信息处理》 傅德荣、章慧敏、刘清堂 北京大学出版社 2011年2月 |
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更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
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更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
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更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
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更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | _01教学设计 _02计算机教育应用 _03远程教育技术 _04教育装备技术 |
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考试科目 | ①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③729教学设计 ④834教育信息处理 备注: 只招收具有学士学位的考生 |
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复试科目、复试参考书 | 复试科目: 程序设计 (C语言、visual basic和visual C++语言中任选一种) 参考书: 《C程序设计教程》,谭浩强 清华大学出版社2007年第3版; 《visual basic 程序设计教程》龚沛曾,高等教育出版社2007 《visual C++程序设计》,王明福 高等教育出版社,2003年 |
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参考书目、参考教材 | 729教学设计 《教学设计》 李龙 高等教育出版社 2010年9月 834教育信息处理 《教育信息处理》 傅德荣、章慧敏、刘清堂 北京大学出版社 2011年2月 |
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更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
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更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
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更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
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更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | _01教学设计 _02计算机教育应用 _03远程教育技术 _04教育装备技术 |
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考试科目 | ①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③725教学设计 ④832教育信息处理 |
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复试科目、复试参考书 | 复试科目: 程序设计 参考书: C语言、visual basic和visual C++语言中任选一种,参考书: 谭浩强,C程序设计教程,清华大学出版社2007年3月第3版; 龚沛曾,visual basic 程序设计教程,高等教育出版社2007年3月第3版; 王明福,visual C++程序设计,高等教育出版社,2003年7月1版 备注: 只招收具有学士学位的考生 |
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参考书目、参考教材 | 725教学设计 《教学设计》 李龙 高等教育出版社 2010年9月 832教育信息处理 《教育信息处理》 傅德荣、章慧敏、刘清堂 北京大学出版社 2011年2月 |
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更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
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更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
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更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
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更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | _ 01教学设计 _ 02计算机教育应用 _ 03远程教育技术 _ 04教育装备技术 |
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考试科目 | ①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③725教学设计 ④832教育信息处理 |
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复试科目、复试参考书 | 程序设计 1、C语言、visual basic和visual C++语言中任选一种 同等学力加试: 教育技术学基础 1、谭浩强,C程序设计教程,清华大学出版社2007年3月第3版; 2、龚沛曾,visual basic 程序设计教程,高等教育出版社2007年3月第3版; 3、王明福,visual C++程序设计,高等教育出版社,2003年7月1版 4、黄荣怀、沙景荣、彭绍东,《教育技术学导论》高等教育出版社,2006年 |
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参考书目、参考教材 | 725教学设计 1、《教学设计》 李龙 高等教育出版社 2010年9月 832教育信息处理 1、《教育信息处理》 傅德荣、章慧敏、刘清堂 北京大学出版社 2011年2月 |
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更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
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更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
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更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
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更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
研究方向 | _ 01教学设计 _ 02计算机教育应用 _ 03远程教育技术 _ 04教育装备技术 |
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考试科目 | ①101思想政治理论 ②201英语一 ③725高等数学基础 ④832C语言及网络技术基础 |
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复试科目、复试参考书 | 复试科目 教学设计及数据库技术基础 参考书目 1、《教学系统化设计(第五版)》,汪琼译,高等教育出版社,2004年1月 2、《数据库概论》(第四版),萨师煊、王珊编著,高等教育出版社, 2006年 |
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参考书目、参考教材 | 725高等数学基础 《高等数学》(第五版)上册 同济大学应用数学系 高等教育出版社 2002年6月 《工程数学――线性代数》 同济大学应用数学系 高等教育出版社 2003年7月 832C语言及网络技术基础 《C语言程序设计》 谭浩强 清华大学出版社 2005年出版 《计算机网络》(第二版)冯博琴、陈文革 高等教育出版社 2004年7月 |
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更多研究方向 | 078401 教育技术学
01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发 |
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更多考试科目信息 | ①101 思想政治理论
②201 英语一或202 俄 语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理 |
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更多复试科目参考书信息 | 程序设计基础
能够熟悉一种高级程序设计语言(C 语言、C++语言、Python 语 言、Java 语言)进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较;低级语言和高级语言;语言程序设计 的一般步骤; 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示, 如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类 |
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更多参考书目、参考教材 | 701 教学设计
1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,并 能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿,包括信息技术发展前沿、最新的教 学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础:学习理论、教学理论、系统方法、 传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析:一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类:加涅、布卢姆的分类以及中国学 者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法:ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用:种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操 作要领,能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计,能够对教 学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算,对给定数据进行 加工运算,做出分析结论。具体包括: 1.信息的基本概念(信息、数据与知识、信息的特点、信息科学) 2.教育信息的特点和数量化(教育信息数量化的特点、数量化的 尺度)3.教育信息的结构形式(矩阵、时间序列、图)和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件 熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础(学习层级法、课 题分析法、逻辑分析法),图表示系统结构(可达矩阵、以 ISM 法分 析教材结构) 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。 学姐推荐教材: 701 教学设计: 《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理: 《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月 |
内蒙古师范大学教育技术学以上招生信息(招生目录、考试科目、参考书、复试信息)均来源于内蒙古师范大学研究生院,权威可靠。导师信息、历年分数线、招生录取比例、难度分析有些来源于在校的研究生,信息比较准确,但是可能存在一定的误差,仅供大家参考。