江西科技师范大学学科教学（英语）专业考研真题-资料

研究方向	045108学科教学（英语） 00不区分研究方向 (1)全日制专硕19人 (2)非全日制专硕15人
考试科目	①101思想政治理论 ②204英语（二） ③620教育综合（自命题） ④833课程与教育学论
复试科目、复试参考书	复试笔试科目：语言学与英语教学一、考试目的、要求测试考生对《语言学与英语教学》知识的掌握程度，以促进考生对《语言学与英语教学》知识的学习。根据本课程各章节内容、难度、深度不一，对考试要求由低到高分了解、理解、综合运用三个层次。二、考试命题原则《语言学与英语教学》考试大纲依据《英语课程与教学论》教学大纲制定，基本掌握教学大纲的内容方可考试及格。三、考试内容以上海外语教育出版社出版的束定芳、庄智象主编的《现代外语教学:理论、实践与方法(修订版)2008》理论与知识为考试基本内容。四、考试类型与方式本课程的考试题型主要包括概念解释、术语描述与解释、基本原理运用简述题、指定材料的教学设计与分析等。采取闭卷、笔答考试方式。试卷满分为 150分，考试时间为180分钟。五、考试大纲细则 1、当代外语教学理论研究中的几个重要发展趋势，如：学习者个人差异的研究、学习过程的研究、语言使用研究和学习者语言使用能力的培养、学生自主学习能力的培养、第五节教学内容和方法的革新与变化等。 2、外语教学理论研究的目标和方法，如外语教学理论研究的目标、外语教学所涉及的重要因素和学科、外语教学与相关学科的关系、外语教学研究的三个层次（本体论层次、实践论层次、方法论层次）等。 3.外语学习的特点和过程分析，包括： “第二语言习得”与“外语学习”、外语学习主体分析（生理和认知因素、情感因素）、外语学习过程研究、外语学习者策略分析等。 4．外语交际能力及其培养，包括外语交际能力及其与母语交际能力的关系、外语语法教学、词汇教学、听力教学、阅读教学、外语教学中的“跨文化意识”的培养等。 5. 外语教学的组织与实施，包括：课程设计与大纲制定、教材的编写与选用、外语教师的基本素质与培训、课堂教学、测试和评估、外语测试理论的发展等。 6.外语教学的方法，包括：现代外语教学法主要流派特点分析（如口语法和情景教学法、听说法、交际法、全身反应法、沉默法、社团学习法、自然法、暗示法）、任务型外语教学、网络与外语教学等。
参考书目、参考教材	620教育综合（自命题） 1.《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2008； 2.《中国教育史》（第四版），孙培青，华东师范大学，2019； 3.《西方教育思想史》（修订版），张斌贤，人民教育出版社，2011； 4.《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社，2007。 833课程与教育学论钟启泉，汪霞，王文静编著：《课程与教学论》，华东师范大学出版社，2008年版
更多研究方向	045108学科教学（英语） 00不区分研究方向 (1)全日制专硕19人 (2)非全日制专硕15人
更多考试科目信息	①101思想政治理论 ②204英语（二） ③620教育综合（自命题） ④833课程与教育学论
更多复试科目参考书信息	复试笔试科目：语言学与英语教学一、考试目的、要求测试考生对《语言学与英语教学》知识的掌握程度，以促进考生对《语言学与英语教学》知识的学习。根据本课程各章节内容、难度、深度不一，对考试要求由低到高分了解、理解、综合运用三个层次。二、考试命题原则《语言学与英语教学》考试大纲依据《英语课程与教学论》教学大纲制定，基本掌握教学大纲的内容方可考试及格。三、考试内容以上海外语教育出版社出版的束定芳、庄智象主编的《现代外语教学:理论、实践与方法(修订版)2008》理论与知识为考试基本内容。四、考试类型与方式本课程的考试题型主要包括概念解释、术语描述与解释、基本原理运用简述题、指定材料的教学设计与分析等。采取闭卷、笔答考试方式。试卷满分为 150分，考试时间为180分钟。五、考试大纲细则 1、当代外语教学理论研究中的几个重要发展趋势，如：学习者个人差异的研究、学习过程的研究、语言使用研究和学习者语言使用能力的培养、学生自主学习能力的培养、第五节教学内容和方法的革新与变化等。 2、外语教学理论研究的目标和方法，如外语教学理论研究的目标、外语教学所涉及的重要因素和学科、外语教学与相关学科的关系、外语教学研究的三个层次（本体论层次、实践论层次、方法论层次）等。 3.外语学习的特点和过程分析，包括： “第二语言习得”与“外语学习”、外语学习主体分析（生理和认知因素、情感因素）、外语学习过程研究、外语学习者策略分析等。 4．外语交际能力及其培养，包括外语交际能力及其与母语交际能力的关系、外语语法教学、词汇教学、听力教学、阅读教学、外语教学中的“跨文化意识”的培养等。 5. 外语教学的组织与实施，包括：课程设计与大纲制定、教材的编写与选用、外语教师的基本素质与培训、课堂教学、测试和评估、外语测试理论的发展等。 6.外语教学的方法，包括：现代外语教学法主要流派特点分析（如口语法和情景教学法、听说法、交际法、全身反应法、沉默法、社团学习法、自然法、暗示法）、任务型外语教学、网络与外语教学等。
更多参考书目、参考教材	620教育综合（自命题） 1.《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2008； 2.《中国教育史》（第四版），孙培青，华东师范大学，2019； 3.《西方教育思想史》（修订版），张斌贤，人民教育出版社，2011； 4.《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社，2007。 833课程与教育学论钟启泉，汪霞，王文静编著：《课程与教学论》，华东师范大学出版社，2008年版

江西科技师范大学学科教学（英语）专业2023年考研招生简章招生目录

招生年份:2023

本院系招生人数:0

学科教学（英语）专业招生人数:

专业代码:045108

研究方向	045108学科教学(英语) 00不区分 (1)全日制专硕19 (2)非全日制专硕15
考试科目	①101思想政治理论 ②204英语 (二) ③333教育综合 ④833课程与教育学论
复试科目、复试参考书	复试科目语言学与英语教学考试内容以上海外语教育出版社出版的束定芳、庄智象主编的《现代外语教学:理论、实践与方法(修订版)2008》理论与知识为考试基本内容。
参考书目、参考教材	333教育综合一、教育学原理 1.王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年。二、中国教育史 1.孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版 2.王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007 三、外国教育史张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社２００８年。四、教育心理学１、张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年。２、陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年。 833课程与教育学论主要参考书目钟启泉，汪霞，王文静编著：《课程与教学论》，华东师范大学出版社，2008年版
更多研究方向	045108学科教学（英语） 00不区分研究方向 (1)全日制专硕19人 (2)非全日制专硕15人
更多考试科目信息	①101思想政治理论 ②204英语（二） ③620教育综合（自命题） ④833课程与教育学论
更多复试科目参考书信息	复试笔试科目：语言学与英语教学一、考试目的、要求测试考生对《语言学与英语教学》知识的掌握程度，以促进考生对《语言学与英语教学》知识的学习。根据本课程各章节内容、难度、深度不一，对考试要求由低到高分了解、理解、综合运用三个层次。二、考试命题原则《语言学与英语教学》考试大纲依据《英语课程与教学论》教学大纲制定，基本掌握教学大纲的内容方可考试及格。三、考试内容以上海外语教育出版社出版的束定芳、庄智象主编的《现代外语教学:理论、实践与方法(修订版)2008》理论与知识为考试基本内容。四、考试类型与方式本课程的考试题型主要包括概念解释、术语描述与解释、基本原理运用简述题、指定材料的教学设计与分析等。采取闭卷、笔答考试方式。试卷满分为 150分，考试时间为180分钟。五、考试大纲细则 1、当代外语教学理论研究中的几个重要发展趋势，如：学习者个人差异的研究、学习过程的研究、语言使用研究和学习者语言使用能力的培养、学生自主学习能力的培养、第五节教学内容和方法的革新与变化等。 2、外语教学理论研究的目标和方法，如外语教学理论研究的目标、外语教学所涉及的重要因素和学科、外语教学与相关学科的关系、外语教学研究的三个层次（本体论层次、实践论层次、方法论层次）等。 3.外语学习的特点和过程分析，包括： “第二语言习得”与“外语学习”、外语学习主体分析（生理和认知因素、情感因素）、外语学习过程研究、外语学习者策略分析等。 4．外语交际能力及其培养，包括外语交际能力及其与母语交际能力的关系、外语语法教学、词汇教学、听力教学、阅读教学、外语教学中的“跨文化意识”的培养等。 5. 外语教学的组织与实施，包括：课程设计与大纲制定、教材的编写与选用、外语教师的基本素质与培训、课堂教学、测试和评估、外语测试理论的发展等。 6.外语教学的方法，包括：现代外语教学法主要流派特点分析（如口语法和情景教学法、听说法、交际法、全身反应法、沉默法、社团学习法、自然法、暗示法）、任务型外语教学、网络与外语教学等。
更多参考书目、参考教材	620教育综合（自命题） 1.《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2008； 2.《中国教育史》（第四版），孙培青，华东师范大学，2019； 3.《西方教育思想史》（修订版），张斌贤，人民教育出版社，2011； 4.《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社，2007。 833课程与教育学论钟启泉，汪霞，王文静编著：《课程与教学论》，华东师范大学出版社，2008年版

江西科技师范大学学科教学（英语）专业2022年考研招生简章招生目录

招生年份:2022

本院系招生人数:0

学科教学（英语）专业招生人数:

专业代码:045108

研究方向	045108 学科教学(英语) 00 不区分研究方向
考试科目	101思想政治理论 204英语二 333教育综合 916英语课程与教学论
复试科目、复试参考书	复试科目名称：语言学与英语教学考试命题原则《语言学与英语教学》考试大纲依据《英语课程与教学论》教学大纲制定，基本掌握教学大纲的内容方可考试及格。三、考试内容以上海外语教育出版社出版的束定芳、庄智象主编的《现代外语教学:理论、实践与方法(修订版)2008》理论与知识为考试基本内容。
参考书目、参考教材	333教育综合 1.王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年。 2.孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版 3.王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版 4.张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社２００８年。 5、张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年。 6、陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年。【说明：本《大纲》由全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织专家编写，其中教育学原理部分由华中师范大学涂艳国等教授编写，教育心理学部分由西南大学张大均、郭成教授编写，中国教育史部分由华东师范大学杜成宪教授编写，外国教育史部分由北京师范大学张斌贤教授和王晨副教授编写】 916英语课程与教学论参考书目 [1] 王蔷. 英语教学法教程[M]. 北京：高等教育出版社，2006年. [2] J.Harmer. How to Teach English. 北京：外语教学与研究出版社，2004年. [3] 理查德, 罗杰斯. 语言教学的流派（第2版），北京：外语教学与研究出版社，2008年. [4] 布朗，吴一安. 语言学习与语言教学的原则[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2002年. [5] Ellis, Rod and Shintani, Natsuko. (2014). Exploring language pedagogy through second language acquisition research. New York: Routledge.
更多研究方向	045108学科教学（英语） 00不区分研究方向 (1)全日制专硕19人 (2)非全日制专硕15人
更多考试科目信息	①101思想政治理论 ②204英语（二） ③620教育综合（自命题） ④833课程与教育学论
更多复试科目参考书信息	复试笔试科目：语言学与英语教学一、考试目的、要求测试考生对《语言学与英语教学》知识的掌握程度，以促进考生对《语言学与英语教学》知识的学习。根据本课程各章节内容、难度、深度不一，对考试要求由低到高分了解、理解、综合运用三个层次。二、考试命题原则《语言学与英语教学》考试大纲依据《英语课程与教学论》教学大纲制定，基本掌握教学大纲的内容方可考试及格。三、考试内容以上海外语教育出版社出版的束定芳、庄智象主编的《现代外语教学:理论、实践与方法(修订版)2008》理论与知识为考试基本内容。四、考试类型与方式本课程的考试题型主要包括概念解释、术语描述与解释、基本原理运用简述题、指定材料的教学设计与分析等。采取闭卷、笔答考试方式。试卷满分为 150分，考试时间为180分钟。五、考试大纲细则 1、当代外语教学理论研究中的几个重要发展趋势，如：学习者个人差异的研究、学习过程的研究、语言使用研究和学习者语言使用能力的培养、学生自主学习能力的培养、第五节教学内容和方法的革新与变化等。 2、外语教学理论研究的目标和方法，如外语教学理论研究的目标、外语教学所涉及的重要因素和学科、外语教学与相关学科的关系、外语教学研究的三个层次（本体论层次、实践论层次、方法论层次）等。 3.外语学习的特点和过程分析，包括： “第二语言习得”与“外语学习”、外语学习主体分析（生理和认知因素、情感因素）、外语学习过程研究、外语学习者策略分析等。 4．外语交际能力及其培养，包括外语交际能力及其与母语交际能力的关系、外语语法教学、词汇教学、听力教学、阅读教学、外语教学中的“跨文化意识”的培养等。 5. 外语教学的组织与实施，包括：课程设计与大纲制定、教材的编写与选用、外语教师的基本素质与培训、课堂教学、测试和评估、外语测试理论的发展等。 6.外语教学的方法，包括：现代外语教学法主要流派特点分析（如口语法和情景教学法、听说法、交际法、全身反应法、沉默法、社团学习法、自然法、暗示法）、任务型外语教学、网络与外语教学等。
更多参考书目、参考教材	620教育综合（自命题） 1.《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2008； 2.《中国教育史》（第四版），孙培青，华东师范大学，2019； 3.《西方教育思想史》（修订版），张斌贤，人民教育出版社，2011； 4.《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社，2007。 833课程与教育学论钟启泉，汪霞，王文静编著：《课程与教学论》，华东师范大学出版社，2008年版

江西科技师范大学学科教学（英语）专业2021年考研招生简章招生目录

招生年份:2021

本院系招生人数:0

学科教学（英语）专业招生人数:

专业代码:045108

研究方向	专硕全日制 2年专硕非全日制 3年 045108 "学科教学（英语）" 00 不区分研究方向
考试科目	"101思想政治理论 204英语二 333教育综合 916英语课程与教学论"
复试科目、复试参考书	语言学与英语教学
参考书目、参考教材	916英语课程与教学论 [1] 王蔷. 英语教学法教程[M]. 北京：高等教育出版社，2006年. [2] J.Harmer. How to Teach English. 北京：外语教学与研究出版社，2004年. [3] 理查德, 罗杰斯. 语言教学的流派（第2版），北京：外语教学与研究出版社，2008年. [4] 布朗，吴一安. 语言学习与语言教学的原则[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2002年. [5] Ellis, Rod and Shintani, Natsuko. (2014). Exploring language pedagogy through second language acquisition research. New York: Routledge.
更多研究方向	045108学科教学（英语） 00不区分研究方向 (1)全日制专硕19人 (2)非全日制专硕15人
更多考试科目信息	①101思想政治理论 ②204英语（二） ③620教育综合（自命题） ④833课程与教育学论
更多复试科目参考书信息	复试笔试科目：语言学与英语教学一、考试目的、要求测试考生对《语言学与英语教学》知识的掌握程度，以促进考生对《语言学与英语教学》知识的学习。根据本课程各章节内容、难度、深度不一，对考试要求由低到高分了解、理解、综合运用三个层次。二、考试命题原则《语言学与英语教学》考试大纲依据《英语课程与教学论》教学大纲制定，基本掌握教学大纲的内容方可考试及格。三、考试内容以上海外语教育出版社出版的束定芳、庄智象主编的《现代外语教学:理论、实践与方法(修订版)2008》理论与知识为考试基本内容。四、考试类型与方式本课程的考试题型主要包括概念解释、术语描述与解释、基本原理运用简述题、指定材料的教学设计与分析等。采取闭卷、笔答考试方式。试卷满分为 150分，考试时间为180分钟。五、考试大纲细则 1、当代外语教学理论研究中的几个重要发展趋势，如：学习者个人差异的研究、学习过程的研究、语言使用研究和学习者语言使用能力的培养、学生自主学习能力的培养、第五节教学内容和方法的革新与变化等。 2、外语教学理论研究的目标和方法，如外语教学理论研究的目标、外语教学所涉及的重要因素和学科、外语教学与相关学科的关系、外语教学研究的三个层次（本体论层次、实践论层次、方法论层次）等。 3.外语学习的特点和过程分析，包括： “第二语言习得”与“外语学习”、外语学习主体分析（生理和认知因素、情感因素）、外语学习过程研究、外语学习者策略分析等。 4．外语交际能力及其培养，包括外语交际能力及其与母语交际能力的关系、外语语法教学、词汇教学、听力教学、阅读教学、外语教学中的“跨文化意识”的培养等。 5. 外语教学的组织与实施，包括：课程设计与大纲制定、教材的编写与选用、外语教师的基本素质与培训、课堂教学、测试和评估、外语测试理论的发展等。 6.外语教学的方法，包括：现代外语教学法主要流派特点分析（如口语法和情景教学法、听说法、交际法、全身反应法、沉默法、社团学习法、自然法、暗示法）、任务型外语教学、网络与外语教学等。
更多参考书目、参考教材	620教育综合（自命题） 1.《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2008； 2.《中国教育史》（第四版），孙培青，华东师范大学，2019； 3.《西方教育思想史》（修订版），张斌贤，人民教育出版社，2011； 4.《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社，2007。 833课程与教育学论钟启泉，汪霞，王文静编著：《课程与教学论》，华东师范大学出版社，2008年版

江西科技师范大学学科教学（英语）专业2020年考研招生简章招生目录

招生年份:2020

本院系招生人数:0

学科教学（英语）专业招生人数:

专业代码:045108

研究方向	045108 学科教学（英语）<专业学位> 全日制 11 00 不区分方向非全日制 28 00 不区分方向
考试科目	101思想政治理论 204英语二 333教育综合 913英语课程与教学论
复试科目、复试参考书	复试科目：语言学与英语教学以上海外语教育出版社出版的束定芳、庄智象主编的《现代外语教学:理论、实践与方法(修订版)2008》理论与知识为考试基本内容。本课程的考试题型主要包括概念解释、术语描述与解释、基本原理运用简述题、指定材料的教学设计与分析等。采取闭卷、笔答考试方式。试卷满分为 150分，考试时间为180分钟。
参考书目、参考教材	333教育综合王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年。孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007 张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社２００８年。张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年。陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年。 913英语课程与教学论 [1] 王蔷. 英语教学法教程[M]. 北京：高等教育出版社，2006年. [2] J.Harmer. How to Teach English. 北京：外语教学与研究出版社，2004年. [3] 理查德, 罗杰斯. 语言教学的流派（第2版），北京：外语教学与研究出版社，2008年. [4] 布朗，吴一安. 语言学习与语言教学的原则[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2002年.
更多研究方向	045108学科教学（英语） 00不区分研究方向 (1)全日制专硕19人 (2)非全日制专硕15人
更多考试科目信息	①101思想政治理论 ②204英语（二） ③620教育综合（自命题） ④833课程与教育学论
更多复试科目参考书信息	复试笔试科目：语言学与英语教学一、考试目的、要求测试考生对《语言学与英语教学》知识的掌握程度，以促进考生对《语言学与英语教学》知识的学习。根据本课程各章节内容、难度、深度不一，对考试要求由低到高分了解、理解、综合运用三个层次。二、考试命题原则《语言学与英语教学》考试大纲依据《英语课程与教学论》教学大纲制定，基本掌握教学大纲的内容方可考试及格。三、考试内容以上海外语教育出版社出版的束定芳、庄智象主编的《现代外语教学:理论、实践与方法(修订版)2008》理论与知识为考试基本内容。四、考试类型与方式本课程的考试题型主要包括概念解释、术语描述与解释、基本原理运用简述题、指定材料的教学设计与分析等。采取闭卷、笔答考试方式。试卷满分为 150分，考试时间为180分钟。五、考试大纲细则 1、当代外语教学理论研究中的几个重要发展趋势，如：学习者个人差异的研究、学习过程的研究、语言使用研究和学习者语言使用能力的培养、学生自主学习能力的培养、第五节教学内容和方法的革新与变化等。 2、外语教学理论研究的目标和方法，如外语教学理论研究的目标、外语教学所涉及的重要因素和学科、外语教学与相关学科的关系、外语教学研究的三个层次（本体论层次、实践论层次、方法论层次）等。 3.外语学习的特点和过程分析，包括： “第二语言习得”与“外语学习”、外语学习主体分析（生理和认知因素、情感因素）、外语学习过程研究、外语学习者策略分析等。 4．外语交际能力及其培养，包括外语交际能力及其与母语交际能力的关系、外语语法教学、词汇教学、听力教学、阅读教学、外语教学中的“跨文化意识”的培养等。 5. 外语教学的组织与实施，包括：课程设计与大纲制定、教材的编写与选用、外语教师的基本素质与培训、课堂教学、测试和评估、外语测试理论的发展等。 6.外语教学的方法，包括：现代外语教学法主要流派特点分析（如口语法和情景教学法、听说法、交际法、全身反应法、沉默法、社团学习法、自然法、暗示法）、任务型外语教学、网络与外语教学等。
更多参考书目、参考教材	620教育综合（自命题） 1.《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2008； 2.《中国教育史》（第四版），孙培青，华东师范大学，2019； 3.《西方教育思想史》（修订版），张斌贤，人民教育出版社，2011； 4.《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社，2007。 833课程与教育学论钟启泉，汪霞，王文静编著：《课程与教学论》，华东师范大学出版社，2008年版

江西科技师范大学学科教学（英语）以上招生信息（招生目录、考试科目、参考书、复试信息）均来源于江西科技师范大学研究生院，权威可靠。导师信息、历年分数线、招生录取比例、难度分析有些来源于在校的研究生，信息比较准确，但是可能存在一定的误差，仅供大家参考。