内蒙古师范大学教育技术学专业考研真题-资料

研究方向	078401 教育技术学 01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发
考试科目	①101 思想政治理论 ②201 英语一或202 俄语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理
复试科目、复试参考书	程序设计基础能够熟悉一种高级程序设计语言（C 语言、C++语言、Python 语言、Java 语言）进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较；低级语言和高级语言；语言程序设计的一般步骤； 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示，如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类
参考书目、参考教材	701 教学设计 1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论，并能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿，包括信息技术发展前沿、最新的教学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础：学习理论、教学理论、系统方法、传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析：一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类：加涅、布卢姆的分类以及中国学者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法：ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用：种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操作要领，能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计，能够对教学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算，对给定数据进行加工运算，做出分析结论。具体包括： 1.信息的基本概念（信息、数据与知识、信息的特点、信息科学） 2.教育信息的特点和数量化（教育信息数量化的特点、数量化的尺度）3.教育信息的结构形式（矩阵、时间序列、图）和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础（学习层级法、课题分析法、逻辑分析法），图表示系统结构（可达矩阵、以 ISM 法分析教材结构） 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。学姐推荐教材： 701 教学设计：《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理：《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月
更多研究方向	078401 教育技术学 01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发
更多考试科目信息	①101 思想政治理论 ②201 英语一或202 俄语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理
更多复试科目参考书信息	程序设计基础能够熟悉一种高级程序设计语言（C 语言、C++语言、Python 语言、Java 语言）进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较；低级语言和高级语言；语言程序设计的一般步骤； 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示，如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类
更多参考书目、参考教材	701 教学设计 1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论，并能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿，包括信息技术发展前沿、最新的教学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础：学习理论、教学理论、系统方法、传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析：一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类：加涅、布卢姆的分类以及中国学者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法：ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用：种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操作要领，能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计，能够对教学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算，对给定数据进行加工运算，做出分析结论。具体包括： 1.信息的基本概念（信息、数据与知识、信息的特点、信息科学） 2.教育信息的特点和数量化（教育信息数量化的特点、数量化的尺度）3.教育信息的结构形式（矩阵、时间序列、图）和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础（学习层级法、课题分析法、逻辑分析法），图表示系统结构（可达矩阵、以 ISM 法分析教材结构） 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。学姐推荐教材： 701 教学设计：《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理：《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月

内蒙古师范大学教育技术学专业2023年考研招生简章招生目录

招生年份:2023

本院系招生人数:0

教育技术学专业招生人数:

专业代码:078401

研究方向	078401 教育技术学 01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发
考试科目	①101 思想政治理论 ②201 英语一或202 俄语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理
复试科目、复试参考书	程序设计基础能够熟悉一种高级程序设计语言（C 语言、C++语言、Python 语言、Java 语言）进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较；低级语言和高级语言；语言程序设计的一般步骤； 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示，如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类
参考书目、参考教材	701 教学设计 1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论，并能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿，包括信息技术发展前沿、最新的教学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础：学习理论、教学理论、系统方法、传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析：一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类：加涅、布卢姆的分类以及中国学者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法：ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用：种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操作要领，能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计，能够对教学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算，对给定数据进行加工运算，做出分析结论。具体包括： 1.信息的基本概念（信息、数据与知识、信息的特点、信息科学） 2.教育信息的特点和数量化（教育信息数量化的特点、数量化的尺度）3.教育信息的结构形式（矩阵、时间序列、图）和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础（学习层级法、课题分析法、逻辑分析法），图表示系统结构（可达矩阵、以 ISM 法分析教材结构） 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。学姐推荐教材： 701 教学设计：《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理：《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月
更多研究方向	078401 教育技术学 01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发
更多考试科目信息	①101 思想政治理论 ②201 英语一或202 俄语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理
更多复试科目参考书信息	程序设计基础能够熟悉一种高级程序设计语言（C 语言、C++语言、Python 语言、Java 语言）进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较；低级语言和高级语言；语言程序设计的一般步骤； 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示，如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类
更多参考书目、参考教材	701 教学设计 1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论，并能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿，包括信息技术发展前沿、最新的教学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础：学习理论、教学理论、系统方法、传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析：一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类：加涅、布卢姆的分类以及中国学者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法：ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用：种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操作要领，能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计，能够对教学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算，对给定数据进行加工运算，做出分析结论。具体包括： 1.信息的基本概念（信息、数据与知识、信息的特点、信息科学） 2.教育信息的特点和数量化（教育信息数量化的特点、数量化的尺度）3.教育信息的结构形式（矩阵、时间序列、图）和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础（学习层级法、课题分析法、逻辑分析法），图表示系统结构（可达矩阵、以 ISM 法分析教材结构） 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。学姐推荐教材： 701 教学设计：《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理：《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月

内蒙古师范大学教育技术学专业2022年考研招生简章招生目录

招生年份:2022

本院系招生人数:0

教育技术学专业招生人数:

专业代码:078401

研究方向	078401 教育技术学 01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源研发备注：只招收具有学士学位的考生
考试科目	①101 思想政治理论 ②201 英语一或 202 俄语或 203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理
复试科目、复试参考书	复试科目名称：程序设计基础
参考书目、参考教材	701 教学设计 1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论，并能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿，包括信息技术发展前沿、最新的教学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础：学习理论、教学理论、系统方法、传播理论 9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析：一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 14.掌握教学目标的典型分类：加涅、布卢姆的分类以及中国学者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法：ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用：种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操作要领，能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计，能够对教学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理 1.信息的基本概念（信息、数据与知识、信息的特点、信息科学） 2.教育信息的特点和数量化（教育信息数量化的特点、数量化的尺度） 3.教育信息的结构形式（矩阵、时间序列、图）和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础（学习层级法、课题分析法、逻辑分析法），图表示系统结构（可达矩阵、以 ISM 法分析教材结构） 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步
更多研究方向	078401 教育技术学 01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发
更多考试科目信息	①101 思想政治理论 ②201 英语一或202 俄语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理
更多复试科目参考书信息	程序设计基础能够熟悉一种高级程序设计语言（C 语言、C++语言、Python 语言、Java 语言）进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较；低级语言和高级语言；语言程序设计的一般步骤； 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示，如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类
更多参考书目、参考教材	701 教学设计 1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论，并能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿，包括信息技术发展前沿、最新的教学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础：学习理论、教学理论、系统方法、传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析：一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类：加涅、布卢姆的分类以及中国学者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法：ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用：种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操作要领，能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计，能够对教学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算，对给定数据进行加工运算，做出分析结论。具体包括： 1.信息的基本概念（信息、数据与知识、信息的特点、信息科学） 2.教育信息的特点和数量化（教育信息数量化的特点、数量化的尺度）3.教育信息的结构形式（矩阵、时间序列、图）和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础（学习层级法、课题分析法、逻辑分析法），图表示系统结构（可达矩阵、以 ISM 法分析教材结构） 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。学姐推荐教材： 701 教学设计：《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理：《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月

内蒙古师范大学教育技术学专业2021年考研招生简章招生目录

招生年份:2021

本院系招生人数:0

教育技术学专业招生人数:

专业代码:078401

研究方向	078401 教育技术学 01 教学设计与绩效技术 02 数字化学习与资源研发 03 教育信息管理与评价技术 04 教育装备技术只招收具有学士学位的考生
考试科目	①101 思想政治理论 ②201 英语一 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理
复试科目、复试参考书
参考书目、参考教材
更多研究方向	078401 教育技术学 01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发
更多考试科目信息	①101 思想政治理论 ②201 英语一或202 俄语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理
更多复试科目参考书信息	程序设计基础能够熟悉一种高级程序设计语言（C 语言、C++语言、Python 语言、Java 语言）进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较；低级语言和高级语言；语言程序设计的一般步骤； 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示，如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类
更多参考书目、参考教材	701 教学设计 1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论，并能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿，包括信息技术发展前沿、最新的教学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础：学习理论、教学理论、系统方法、传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析：一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类：加涅、布卢姆的分类以及中国学者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法：ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用：种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操作要领，能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计，能够对教学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算，对给定数据进行加工运算，做出分析结论。具体包括： 1.信息的基本概念（信息、数据与知识、信息的特点、信息科学） 2.教育信息的特点和数量化（教育信息数量化的特点、数量化的尺度）3.教育信息的结构形式（矩阵、时间序列、图）和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础（学习层级法、课题分析法、逻辑分析法），图表示系统结构（可达矩阵、以 ISM 法分析教材结构） 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。学姐推荐教材： 701 教学设计：《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理：《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月

内蒙古师范大学教育技术学专业2020年考研招生简章招生目录

招生年份:2020

本院系招生人数:0

教育技术学专业招生人数:

专业代码:078401

研究方向	078401教育技术学 01教学设计与绩效技术 02数字化学习与资源研发 03教育信息管理与评价技术 04教育装备技术
考试科目	①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③729教学设计 ④834教育信息处理
复试科目、复试参考书	复试科目：程序设计基础（C语言、C++语言或Visual Basic语言一种）考试大纲：利用流程图描述算法；顺序、分支和循环结构的程序设计；数组、函数的应用；基本的排序与查找备注：含推免生4人只招收具有学士学位的考生
参考书目、参考教材
更多研究方向	078401 教育技术学 01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发
更多考试科目信息	①101 思想政治理论 ②201 英语一或202 俄语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理
更多复试科目参考书信息	程序设计基础能够熟悉一种高级程序设计语言（C 语言、C++语言、Python 语言、Java 语言）进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较；低级语言和高级语言；语言程序设计的一般步骤； 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示，如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类
更多参考书目、参考教材	701 教学设计 1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论，并能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿，包括信息技术发展前沿、最新的教学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础：学习理论、教学理论、系统方法、传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析：一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类：加涅、布卢姆的分类以及中国学者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法：ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用：种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操作要领，能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计，能够对教学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算，对给定数据进行加工运算，做出分析结论。具体包括： 1.信息的基本概念（信息、数据与知识、信息的特点、信息科学） 2.教育信息的特点和数量化（教育信息数量化的特点、数量化的尺度）3.教育信息的结构形式（矩阵、时间序列、图）和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础（学习层级法、课题分析法、逻辑分析法），图表示系统结构（可达矩阵、以 ISM 法分析教材结构） 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。学姐推荐教材： 701 教学设计：《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理：《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月

内蒙古师范大学教育技术学专业2017年考研招生简章招生目录

招生年份:2017

本院系招生人数:0

教育技术学专业招生人数:

专业代码:078401

研究方向	01(全日制)教学设计与绩效技术 02(全日制)数字化学习与资源研发 03(全日制)教育信息管理与评价技术 04(全日制)教育装备技术
考试科目	①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③729教学设计 ④834教育信息处理
复试科目、复试参考书	复试科目：程序设计（Ｃ语言、visual basic和visual C++或其他编程语言中任选一种） 1、《Ｃ程序设计教程》，谭浩强清华大学出版社2007年第3版； 2、《visual basic 程序设计教程》龚沛曾，高等教育出版社2007 3、《visual C++程序设计》,王明福高等教育出版社，2003年备注：只招收具有学士学位考生。
参考书目、参考教材	729教学设计：《教学设计》李龙高等教育出版社 2010年9月 834教育信息处理：《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社 2011年2月
更多研究方向	078401 教育技术学 01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发
更多考试科目信息	①101 思想政治理论 ②201 英语一或202 俄语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理
更多复试科目参考书信息	程序设计基础能够熟悉一种高级程序设计语言（C 语言、C++语言、Python 语言、Java 语言）进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较；低级语言和高级语言；语言程序设计的一般步骤； 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示，如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类
更多参考书目、参考教材	701 教学设计 1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论，并能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿，包括信息技术发展前沿、最新的教学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础：学习理论、教学理论、系统方法、传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析：一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类：加涅、布卢姆的分类以及中国学者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法：ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用：种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操作要领，能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计，能够对教学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算，对给定数据进行加工运算，做出分析结论。具体包括： 1.信息的基本概念（信息、数据与知识、信息的特点、信息科学） 2.教育信息的特点和数量化（教育信息数量化的特点、数量化的尺度）3.教育信息的结构形式（矩阵、时间序列、图）和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础（学习层级法、课题分析法、逻辑分析法），图表示系统结构（可达矩阵、以 ISM 法分析教材结构） 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。学姐推荐教材： 701 教学设计：《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理：《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月

内蒙古师范大学教育技术学专业2016年考研招生简章招生目录

招生年份:2016

本院系招生人数:0

教育技术学专业招生人数:

专业代码:78401

研究方向	01教学设计 02计算机教育应用 03远程教育技术 04教育装备技术
考试科目	①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③729教学设计 ④834教育信息处理
复试科目、复试参考书	复试科目：程序设计（Ｃ语言、visual basic和visual C++或其他编程语言中任选一种）：《Ｃ程序设计教程》，谭浩强清华大学出版社2007年第3版；《visual basic 程序设计教程》龚沛曾，高等教育出版社2007 《visual C++程序设计》,王明福高等教育出版社，2003年备注：只招收具有学士学位考生。
参考书目、参考教材	729教学设计：《教学设计》李龙高等教育出版社 2010年9月 834教育信息处理：《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社 2011年2月
更多研究方向	078401 教育技术学 01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发
更多考试科目信息	①101 思想政治理论 ②201 英语一或202 俄语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理
更多复试科目参考书信息	程序设计基础能够熟悉一种高级程序设计语言（C 语言、C++语言、Python 语言、Java 语言）进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较；低级语言和高级语言；语言程序设计的一般步骤； 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示，如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类
更多参考书目、参考教材	701 教学设计 1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论，并能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿，包括信息技术发展前沿、最新的教学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础：学习理论、教学理论、系统方法、传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析：一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类：加涅、布卢姆的分类以及中国学者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法：ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用：种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操作要领，能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计，能够对教学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算，对给定数据进行加工运算，做出分析结论。具体包括： 1.信息的基本概念（信息、数据与知识、信息的特点、信息科学） 2.教育信息的特点和数量化（教育信息数量化的特点、数量化的尺度）3.教育信息的结构形式（矩阵、时间序列、图）和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础（学习层级法、课题分析法、逻辑分析法），图表示系统结构（可达矩阵、以 ISM 法分析教材结构） 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。学姐推荐教材： 701 教学设计：《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理：《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月

内蒙古师范大学教育技术学专业2015年考研招生简章招生目录

招生年份:2015

本院系招生人数:0

教育技术学专业招生人数:

专业代码:78401

研究方向	01教学设计 02计算机教育应用 03远程教育技术 04教育装备技术
考试科目	①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③729教学设计 ④834教育信息处理
复试科目、复试参考书	复试科目：程序设计（Ｃ语言、visual basic和visual C++语言中任选一种）参考书目：《Ｃ程序设计教程》，谭浩强清华大学出版社2007年第3版；《visual basic 程序设计教程》龚沛曾，高等教育出版社2007 《visual C++程序设计》,王明福高等教育出版社，2003年备注：只招收具有学士学位考生。
参考书目、参考教材	(729)教学设计：《教学设计》李龙高等教育出版社 2010年9月 (834)教育信息处理：《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社 2011年2月
更多研究方向	078401 教育技术学 01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发
更多考试科目信息	①101 思想政治理论 ②201 英语一或202 俄语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理
更多复试科目参考书信息	程序设计基础能够熟悉一种高级程序设计语言（C 语言、C++语言、Python 语言、Java 语言）进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较；低级语言和高级语言；语言程序设计的一般步骤； 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示，如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类
更多参考书目、参考教材	701 教学设计 1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论，并能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿，包括信息技术发展前沿、最新的教学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础：学习理论、教学理论、系统方法、传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析：一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类：加涅、布卢姆的分类以及中国学者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法：ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用：种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操作要领，能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计，能够对教学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算，对给定数据进行加工运算，做出分析结论。具体包括： 1.信息的基本概念（信息、数据与知识、信息的特点、信息科学） 2.教育信息的特点和数量化（教育信息数量化的特点、数量化的尺度）3.教育信息的结构形式（矩阵、时间序列、图）和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础（学习层级法、课题分析法、逻辑分析法），图表示系统结构（可达矩阵、以 ISM 法分析教材结构） 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。学姐推荐教材： 701 教学设计：《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理：《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月

内蒙古师范大学教育技术学专业2014年考研招生简章招生目录

招生年份:2014

本院系招生人数:11

教育技术学专业招生人数:

专业代码:78401

研究方向	_01教学设计 _02计算机教育应用 _03远程教育技术 _04教育装备技术
考试科目	①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③729教学设计 ④834教育信息处理备注：只招收具有学士学位的考生
复试科目、复试参考书	复试科目：程序设计（Ｃ语言、visual basic和visual C++语言中任选一种）参考书：《Ｃ程序设计教程》，谭浩强清华大学出版社2007年第3版；《visual basic 程序设计教程》龚沛曾，高等教育出版社2007 《visual C++程序设计》,王明福高等教育出版社，2003年
参考书目、参考教材	729教学设计《教学设计》李龙高等教育出版社 2010年9月 834教育信息处理《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社 2011年2月
更多研究方向	078401 教育技术学 01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发
更多考试科目信息	①101 思想政治理论 ②201 英语一或202 俄语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理
更多复试科目参考书信息	程序设计基础能够熟悉一种高级程序设计语言（C 语言、C++语言、Python 语言、Java 语言）进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较；低级语言和高级语言；语言程序设计的一般步骤； 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示，如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类
更多参考书目、参考教材	701 教学设计 1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论，并能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿，包括信息技术发展前沿、最新的教学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础：学习理论、教学理论、系统方法、传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析：一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类：加涅、布卢姆的分类以及中国学者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法：ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用：种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操作要领，能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计，能够对教学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算，对给定数据进行加工运算，做出分析结论。具体包括： 1.信息的基本概念（信息、数据与知识、信息的特点、信息科学） 2.教育信息的特点和数量化（教育信息数量化的特点、数量化的尺度）3.教育信息的结构形式（矩阵、时间序列、图）和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础（学习层级法、课题分析法、逻辑分析法），图表示系统结构（可达矩阵、以 ISM 法分析教材结构） 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。学姐推荐教材： 701 教学设计：《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理：《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月

内蒙古师范大学教育技术学专业2013年考研招生简章招生目录

招生年份:2013

本院系招生人数:22

教育技术学专业招生人数:

专业代码:78401

研究方向	_01教学设计 _02计算机教育应用 _03远程教育技术 _04教育装备技术
考试科目	①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③725教学设计 ④832教育信息处理
复试科目、复试参考书	复试科目：程序设计参考书：Ｃ语言、visual basic和visual C++语言中任选一种，参考书：谭浩强，Ｃ程序设计教程，清华大学出版社2007年3月第3版；龚沛曾，visual basic 程序设计教程，高等教育出版社2007年3月第3版；王明福，visual C++程序设计,高等教育出版社，2003年7月１版备注：只招收具有学士学位的考生
参考书目、参考教材	725教学设计《教学设计》李龙高等教育出版社 2010年9月 832教育信息处理《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社 2011年2月
更多研究方向	078401 教育技术学 01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发
更多考试科目信息	①101 思想政治理论 ②201 英语一或202 俄语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理
更多复试科目参考书信息	程序设计基础能够熟悉一种高级程序设计语言（C 语言、C++语言、Python 语言、Java 语言）进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较；低级语言和高级语言；语言程序设计的一般步骤； 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示，如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类
更多参考书目、参考教材	701 教学设计 1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论，并能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿，包括信息技术发展前沿、最新的教学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础：学习理论、教学理论、系统方法、传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析：一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类：加涅、布卢姆的分类以及中国学者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法：ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用：种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操作要领，能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计，能够对教学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算，对给定数据进行加工运算，做出分析结论。具体包括： 1.信息的基本概念（信息、数据与知识、信息的特点、信息科学） 2.教育信息的特点和数量化（教育信息数量化的特点、数量化的尺度）3.教育信息的结构形式（矩阵、时间序列、图）和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础（学习层级法、课题分析法、逻辑分析法），图表示系统结构（可达矩阵、以 ISM 法分析教材结构） 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。学姐推荐教材： 701 教学设计：《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理：《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月

内蒙古师范大学教育技术学专业2012年考研招生简章招生目录

招生年份:2012

本院系招生人数:0

教育技术学专业招生人数:

专业代码:78401

研究方向	_ 01教学设计 _ 02计算机教育应用 _ 03远程教育技术 _ 04教育装备技术
考试科目	①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③725教学设计 ④832教育信息处理
复试科目、复试参考书	程序设计 1、Ｃ语言、visual basic和visual C++语言中任选一种同等学力加试：教育技术学基础 1、谭浩强，Ｃ程序设计教程，清华大学出版社2007年3月第3版； 2、龚沛曾，visual basic 程序设计教程，高等教育出版社2007年3月第3版； 3、王明福，visual C++程序设计,高等教育出版社，2003年7月１版 4、黄荣怀、沙景荣、彭绍东，《教育技术学导论》高等教育出版社,2006年
参考书目、参考教材	725教学设计 1、《教学设计》李龙高等教育出版社 2010年9月 832教育信息处理 1、《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社 2011年2月
更多研究方向	078401 教育技术学 01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发
更多考试科目信息	①101 思想政治理论 ②201 英语一或202 俄语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理
更多复试科目参考书信息	程序设计基础能够熟悉一种高级程序设计语言（C 语言、C++语言、Python 语言、Java 语言）进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较；低级语言和高级语言；语言程序设计的一般步骤； 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示，如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类
更多参考书目、参考教材	701 教学设计 1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论，并能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿，包括信息技术发展前沿、最新的教学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础：学习理论、教学理论、系统方法、传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析：一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类：加涅、布卢姆的分类以及中国学者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法：ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用：种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操作要领，能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计，能够对教学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算，对给定数据进行加工运算，做出分析结论。具体包括： 1.信息的基本概念（信息、数据与知识、信息的特点、信息科学） 2.教育信息的特点和数量化（教育信息数量化的特点、数量化的尺度）3.教育信息的结构形式（矩阵、时间序列、图）和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础（学习层级法、课题分析法、逻辑分析法），图表示系统结构（可达矩阵、以 ISM 法分析教材结构） 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。学姐推荐教材： 701 教学设计：《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理：《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月

内蒙古师范大学教育技术学专业2011年考研招生简章招生目录

招生年份:2011

本院系招生人数:0

教育技术学专业招生人数:

专业代码:77001

研究方向	_ 01教学设计 _ 02计算机教育应用 _ 03远程教育技术 _ 04教育装备技术
考试科目	①101思想政治理论 ②201英语一 ③725高等数学基础 ④832C语言及网络技术基础
复试科目、复试参考书	复试科目教学设计及数据库技术基础参考书目 1、《教学系统化设计（第五版）》，汪琼译，高等教育出版社，2004年1月 2、《数据库概论》（第四版），萨师煊、王珊编著，高等教育出版社， 2006年
参考书目、参考教材	725高等数学基础《高等数学》（第五版）上册同济大学应用数学系高等教育出版社 2002年6月《工程数学――线性代数》同济大学应用数学系高等教育出版社 2003年7月 832C语言及网络技术基础《C语言程序设计》谭浩强清华大学出版社 2005年出版《计算机网络》（第二版）冯博琴、陈文革高等教育出版社 2004年7月
更多研究方向	078401 教育技术学 01 教育信息管理与评价技术 02 数字化学习与资源开发
更多考试科目信息	①101 思想政治理论 ②201 英语一或202 俄语或203 日语 ③701 教学设计 ④801 教育信息处理
更多复试科目参考书信息	程序设计基础能够熟悉一种高级程序设计语言（C 语言、C++语言、Python 语言、Java 语言）进行程序设计。 1.计算机语言分类与比较；低级语言和高级语言；语言程序设计的一般步骤； 2.掌握算法基础知识、程序的一般特征和几种常用的算法表示，如传统流程图、伪代码等形式。 3.具有良好的程序设计风格和对问题运行的基础。 4.程序中各种数据类型的定义。 5.顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计 6.一维数组和二维数组 7.函数及基本功能 8.基本的位运算 9.基本的文件操作 10.简单的查找与排序 11.简单的数据统计与分类
更多参考书目、参考教材	701 教学设计 1.熟练掌握教育技术的定义。 2.了解教育技术发展历程。 3.熟练掌握戴尔经验之塔的理论与教学应用。 4.熟练掌握学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论，并能应用其基本观点指导教学实践。 5.熟悉教育技术的发展前沿，包括信息技术发展前沿、最新的教学与学习模式、信息技术与课程融合的现状和发展趋势等。 6.掌握教学设计的含义、教学设计的层次和适用范围。 7.掌握教学系统设计的由来和发展过程 8.掌握教学设计的理论基础：学习理论、教学理论、系统方法、传播理论9.掌握教学系统设计的过程模式。 10.知道学习需要的含义、分析学习需要的三种方法。 11.掌握学习内容的分类、学习内容知识结构。 12.熟悉学习者特征分析：一般特征、起始能力、学习风格。 13.知道教学目标的含义、教学目标体系。 17 14.掌握教学目标的典型分类：加涅、布卢姆的分类以及中国学者的分类。 15.掌握教学目标分析的方法：ABCD 法、内外结合法。 16.掌握教学模式、教学策略、教学方法、教学媒体和资源。 17.掌握经典教学模式和策略。 18.教学媒体和策略选择的步骤与方法。 19.教学评价的含义和作用：种类、指标、方法。 20.熟练掌握教学设计的基本理论、基本环节和各个环节的操作要领，能够规范、完整的完成一节课的课堂教学设计，能够对教学设计的重要理论问题形成完成的理解和论说。 801 教育信息处理熟练掌握教育信息处理的方法、完成相应计算，对给定数据进行加工运算，做出分析结论。具体包括： 1.信息的基本概念（信息、数据与知识、信息的特点、信息科学） 2.教育信息的特点和数量化（教育信息数量化的特点、数量化的尺度）3.教育信息的结构形式（矩阵、时间序列、图）和处理的对象 4.教育信息处理的方法 5.熵的意义及信息熵的基本性质;相对熵与冗余度;联合熵、条件熵、互信息 6.多重选择问题的信息熵等 7.学习状态的描述 8.结构化分析的基本思想和结构化分析的基础（学习层级法、课题分析法、逻辑分析法），图表示系统结构（可达矩阵、以 ISM 法分析教材结构） 9.ISM 法、利用图的层级化方法、目标矩阵法 10.测试的意义与分类 11.测试数据的统计测度 12.测试数据应具备的特性 13.测试数据的变换 14 教学分析及其方法 15 相关分析初步 16 回归分析初步 17 聚类分析初步。学姐推荐教材： 701 教学设计：《教学设计》李龙等教育出版社2010年9月 801 教育信息处理：《教育信息处理》傅德荣、章慧敏、刘清堂北京大学出版社2011年2月

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